Cas (система когнитивной оценки)

КОНИТИВНЫЕ ОПЕРАЦИИ И ТЕОРИЯ PASS

Теория PASS представляет точку зрения, которая переосмысливает интеллект как когнитивные операции. Эта теория основывает когнитивные функции человека на планировании, внимании, одновременных и последовательных когнитивных процессах, которые принимаются в качестве процессов, составляющих основу знаний (Das et. Al., 1994).

Теория PASS, DAS, НАГЛИЕРИ и КИРБИ (1994)), обобщив сегодняшние области теоретической и прикладной психологии. DAS и др. (1966, 1970, 1973, 1976, 1980, 1982) переосмысливают интеллект на основе когнитивных взглядов с помощью теории PASS, и при этом они связаны со взглядами Лурии (Das, Kirby & Jarman, 1979). /p >

Лурия — учёный, наиболее цитируемый в американских, британских и канадских психологических журналах (Solso & Hoffman, 1991, стр. 251). Дас и др. предположили, что когнитивные процессы PASS являются базовой структурой когнитивных функций человека.

КТО И ДЛЯ ЧЕГО ОН ИСПОЛЬЗУЕТСЯ?

В 5 Возрастная группа -17 применяется к физическим лицам. Он имеет две формы и делится на 5-7 и 8-17 лет.

• Выявление одарённых

• Оценка неспособности к обучению

• Внимание Дефицит и оценка гиперактивности

• Оценка детей с умственной отсталостью

• Оценка детей с черепно-мозговой травмой

• Обследование детей с серьезными эмоциональными расстройствами

• Выявление детей с проблемами планирования

КАК ПРИМЕНЯТЬ?

Тест CAS применяется индивидуально. Оно требует индивидуального исследования, проводимого специалистом, который будет проводить тест, и ребенком в помещении, подходящем для проведения теста.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ

В CAS-тест, обсуждаются процессы обработки информации в четырех функциональных частях, полученные и оцененные. Это:

• Планирование

• Параллелизм

• Внимание

• Преемственность

МАСШТАБ ПЛАНИРОВАНИЯ ОТРАЖАЕТСЯ

• Создание стратегий, реализация планов Его можно резюмировать как мышление, прогнозирование результатов, импульсивный контроль, организация деятельности, соответствующая запланированная реакция на новые ситуации, самоконтроль, самооценка, самонаблюдение, использование стратегии, обратная связь.

  • Достичь идеи из слов, сформировать целое из частей, понять взаимосвязь между словами, понять ударение, понять понятия и словесные отношения, соотнести части стимула с каждой другое в понятном и понятном целом можно интерпретировать как

  ШКАЛА ВНИМАНИЯ ОТРАЖАЕТ

  • Концентрация, сосредоточенность на существенном моменте, сосредоточенность на важной информации, не отвлечение внимания, избирательное внимание, длительное Продолжительность концентрации внимания можно обобщить как поддержание усилий.

  ОТРАБОТКИ ШКАЛЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ КОГНИТИВНЫХ ОПЕРАЦИЙ

  • Произношение отдельных звуков в последовательный ряд, бессмысленный. Его можно резюмировать как понимание последовательностей слов, выполнение запланированного действия в определенном порядке, понимание последовательных стимулов, серийную организацию речи, работу со звуками в особой последовательности, эффективное использование кратковременной памяти.

  _{Читать: 0}