Чтобы дети выросли людьми, которые интересуются окружающей средой и стремятся учиться и творить, очень важно, чтобы родители и окружающие их люди терпеливо отвечали на их вопросы.
Однако... через некоторое время ответы, данные родителями в ходе этого процесса опроса, начинают становиться недостаточными из-за процессов, вызванных процессом развития. В этот момент в дело должны вмешаться сверстники. Потому что исследования показали, что дети, которые находятся вместе со своими сверстниками, имеют гораздо более богатые области развития, такие как языковые, когнитивные, социальные и эмоциональные, а также уход за собой.
Социальное развитие — это процесс, который начинается с рождения, развивается вместе с окружающей средой и формируется школой.
Ребенок получает множество социальных и эмоциональных выгод от своих родителей и других людей вокруг него. Однако ребенок, впервые пытающийся существовать в школе или подобной социальной группе, будет испытывать некоторые трудности в адаптации к социальной среде, когда он/она будет выполнять некоторые модели поведения, принятые дома. Он справедливо испытывает удивление. По сути, эти трудности — первые шаги, которые делает ребенок, чтобы научиться адаптироваться в обществе.
Социально-эмоциональное развитие ребенка — это сеть социальных взаимоотношений, которая охватывает текущий период и будет становиться все более сложной. Для процесса развития ребенка большое значение имеет то, что он сталкивается с некоторыми трудностями и способен их решать, чтобы обеспечить здоровое развитие таких процессов развития, как чувство уверенности в себе, способность выражать свои эмоции и индивидуализацию в среду, в которой он находится со своими сверстниками. (Конечно, если родители разрешают этот процесс. Ой, не уставайте, я это сделаю и т. д.) (Пожалуйста, пусть он устанет или потерпит неудачу).
Потому что он не сможет добиться успеха, не уставая и не добиваясь успеха.
Дети, которые смогут установить здоровые отношения со своими сверстниками, добьются положительного прогресса в среднесрочной и долгосрочной перспективе, особенно в социальном развитии и других областях развития.
Отношения со сверстниками демонстрируют разные процессы в каждом возрасте. Социальная среда, в которой живет ребенок, индивидуальные особенности людей и их взаимодействие друг с другом формируют структуру взаимоотношений со сверстниками. Структура личности ребенка, особенности темперамента и Баланс сил имеет большое значение для позитивного или негативного формирования отношений со сверстниками.
Отношения со сверстниками – это многогранная форма отношений, включающая как позитивное, так и негативное поведение. Эти отношения являются первым шагом, который повлияет на другие социальные отношения в обществе. Отношение родителей, стиль общения с ребенком и семейная динамика влияют на отношения ребенка со сверстниками. Точно так же отношения ребенка со сверстниками, его взгляды и поведение также влияют на отношения внутри семьи.
Существует взаимное взаимодействие.
Позитивные установки, такие как готовность помочь, доброта и сотрудничество, начинаются с самого начала. очень юном возрасте и развивается с годами. Правильное выражение эмоций ребенка в случае конфликта повлияет на позитивное развитие их отношений.
По мере взросления детей структура взаимоотношений со сверстниками развивается и меняется. По мере этого развития и изменений время, проводимое со сверстниками, и структура игр становятся другими и более сложными. Наше отношение к ситуациям, с которыми дети сталкиваются со своими друзьями, должно быть беспристрастным и ориентированным на решение. Потому что они не продолжают проблемы, с которыми они сталкиваются в течение длительного времени, и продолжают свои игры с того места, на котором остановились.
Мы, родители, должны учить детей выражать свои эмоции здоровым способом и помогать им самостоятельно справляться с проблемами.
С любовью
Читать: 0
