В этой статье я постараюсь ответить на наиболее часто задаваемые моими клиентами вопросы о проблемах с произношением (проще говоря, неумением произносить буквы).
Почему не отображаются буквы?
Не существует единой причины, по которой человек не может правильно или вообще не произносить буквы (фонемы, звуки речи). В некоторых случаях одновременно возникает более одной причины. Важным и часто неправильно понимаемым моментом является то, что эта проблема обычно не вызвана аденоидами, уздечкой языка, зубами или строением челюсти. Аденоиды являются очень распространенной проблемой и не мешают воспроизведению каких-либо звуков, кроме звуков «м» и «н». Подъязычная связка не препятствует произнесению каких-либо звуков, кроме звука «р», если только она не достаточно велика, чтобы полностью обездвижить язык. Если такая большая уздечка языка, в первую очередь необходимо побеспокоиться о проблемах с питанием. Дефекты строения зубов и челюстей часто вызывают утечку воздуха, известную в народе как шепелявость, а не неспособность издавать звуки. Если у клиента есть эти проблемы и проблема серьезная, ваш терапевт направит вас в необходимые службы перед началом терапии. Даже если звуки не могут издаваться по одной из этих трех причин, простое удаление уздечки языка или аденоидов или выпрямление зубов или челюсти не позволят издавать звуки. Как производить рассматриваемые звуки, по-прежнему должен учить логопед.
Возможна ли терапия до поступления в школу?
Этот вопрос для нас, логопедов, это всегда казалось странным, но с этим вопросом мы сталкиваемся очень часто. Странно то, что мы слышим, что даже медицинские работники и преподаватели время от времени дают такие указания нашим клиентам. После «совета» в этом направлении почти всегда идет история о том, что «кто-то из ваших знакомых» или сам человек не может произносить буквы, пока не пойдет в школу. Конечно, в некоторых случаях в этом есть доля правды. Мы не принимаем (и не должны) сразу принимать решение о проведении произношенной терапии каждому клиенту. У детей, которые могут со временем произносить звуки спонтанно, часто наблюдается задержка речевого развития. В таком случае, если со временем произойдет изменение языка ребенка, при поддержке яслей или что родители могут сделать самостоятельно, Если улучшения можно добиться с помощью нескольких незначительных изменений, в речевой терапии нет необходимости. Если для развития речи ребенку необходима языковая и логопедия, в первую очередь начинают языковую терапию. Если в конце этого процесса какие-то буквы все же не могут быть произнесены (что в большинстве случаев не так), только тогда приступают к произношению.
За исключением ситуации, подобной той, о которой я упоминал выше, если с момента завершения речевого развития ребенка без дополнительных нарушений прошло несколько лет, а он все еще не может произносить буквы (кроме «р»), На речевую и языковую терапию следует обращаться, не дожидаясь начала занятий в школе. Если у ребенка имеется дополнительная инвалидность, не следует ожидать завершения языкового развития.
Можно ли мы жевать жвачку?
Так называемые методы, такие как жевание резинки, кусание карандаша, заставление людей облизывать губы, предоставление массаж рта (!) и надувание воздушного шарика даже отдаленно научно не доказаны. Это не только помощь в произношении букв, но и пустая трата времени, денег и энтузиазма. За такими заблуждениями стоит заблуждение, что проблемы с произношением связаны только со ртом. Однако истина прямо противоположна. Точно так же, как нехватка воды редко возникает из-за сломанного крана в вашем доме, проблемы с произношением редко возникают из-за проблем со строением и движениями рта. Поэтому, как вы не пытаетесь починить дома кран, когда отключили воду, вы не можете считать, что рот, являющийся лишь кажущимся источником букв, «сломан», когда буквы нельзя произнести!
Строение языка, губ, зубов и щек и их движения, кроме речи, оказывают весьма ограниченное влияние на произношение. Проблемы с произношением возникают в основном из-за текущей или прошлой потери слуха, проблем с развитием речи, когнитивных и фонологических нарушений, слуховой дискриминации и моторных речевых нарушений.
Можно ли решить проблемы с произношением у взрослых?
Разницы между взрослыми и детьми в этом плане нет. Причина, по которой вы хотите решить проблемы с произношением перед школой, заключается в том, что гораздо полезнее решить проблемы, с которыми ребенок может столкнуться в школе. Таким образом, за исключением лиц с нарушениями слуха, возраст человека не мешает им правильно писать буквы. Время терапии для детей и взрослых одинаково.
Это � Нет ли книги о работе?
К сожалению, проблемы с произношением невозможно решить с помощью книги. Конечно, звуки, которые относительно легко воспроизвести и качество которых относительно незначительное, например Б, М, П, В, Ф, часто можно воспроизводить изолированно. У детей обычно нет проблем с этими звуками. Однако проблема не только в воспроизведении звуков. Даже если вы считаете, что издаете звук очень хорошо, это может быть неправдой. Например, многие люди, страдающие шепелявостью, даже не подозревают, что у них есть шепелявость. Для распознавания правильных и качественных вариантов звуков необходимы тренированный слух и фонологическая подготовка. Произношение терапия не продвигается на уровне «положи сюда язык, детка». Следовательно, это невозможно осуществить с помощью онлайн-информации или информации из книг.
Человек, у которого есть проблемы со слуховой дискриминацией (не потеря слуха), не знает, где и как производить звук, а потому, что он не может различить разницу между звуками (например, «с» и «ш» ' может звучать для его уха одинаково) не может воспроизвести правильный звук.
Человек с фонологическим нарушением может менять тип одной звуковой группы на другую. Например; Он/она может попытаться произнести все звуки, произносимые задней частью языка, например, к, г, у, а также т, д, л, кончиком языка. Решение здесь состоит в том, чтобы научить использовать спинку языка и концепцию задних звуков вместо того, чтобы воспроизводить эти звуки один за другим.
Учитывая множество подобных ситуаций, поиск альтернативных «решений» проблемы произношения, которую только логопед может решить легко и навсегда за короткое время при правильном анализе и технике, представляет собой риск того, что человек должен взять на себя ответственность.
Читать: 0
