Нарушение обучаемости означает, что дети, чей уровень интеллекта может быть нормальным или выше нормального, испытывают трудности с восприятием или обработкой чтения, письма, прослушивания или устного выражения или понимания информации, полученной в математической области. Путь обучения у каждого человека может быть разным. Точно так же, как у каждого человека есть личность, характер, голос, мысли и различия, так и способ обучения ребенка может быть разным. Например, у ребенка могут быть очень хорошие навыки рисования и зрительно-моторная координация, но могут возникнуть трудности с чтением или письмом. Школьные достижения ниже ожиданий. Хотя по некоторым предметам они достигают очень хороших результатов, по некоторым предметам они могут получить низкие оценки.
Одной из ветвей трудностей в обучении является расстройство чтения (дислексия). Эти дети могут научиться читать с большим трудом. Умеет писать буквы наоборот. Может глотать буквы или дополнять во время чтения. Еще одной особенностью детей с нарушениями обучаемости является то, что у них возникают трудности с письмом (дисграфия). Во время письма они могут путать много букв. В некоторых словах они могут заменять буквы, не связанные друг с другом. Они допускают много ошибок в орфографии и пунктуации. У некоторых из этих детей также могут наблюдаться трудности со самовыражением. Речевое развитие задерживается. Они могут быть не в состоянии составлять длинные и беглые предложения. Им может быть трудно понять то, что они читают, и объяснить это другому человеку. У них могут возникнуть трудности с изучением таблицы умножения. Они не могут решать проблемы.
У некоторых детей с нарушениями обучаемости моторное развитие может быть ниже нормального уровня. Мелкая моторика развита недостаточно. Они испытывают большие трудности в таких областях, как пользование ложками и вилками, рукоделие, ножницы, рисование, исправление рисунков и письмо.
Мы можем резюмировать симптомы дошкольного возраста следующим образом. Им трудно изучать цифры, буквы, цвета, формы и дни недели. Им трудно рисовать, раскрашивать или резать ножницами. Им может быть трудно правильно понять инструкции и следовать им. Им трудно освоить мелкую моторику движений, например, застегивать молнию, завязывать шнурки и застегивать пуговицы.
Дети с ограниченными возможностями обучения могут быстро забыть то, что они выучили. Хотя вы можете получить лучшие результаты на устных экзаменах, вы можете получить лучшие результаты и на письменных экзаменах. На выпускных экзаменах они получают более низкие оценки. Если они постоянно подвергаются критике, они могут испытывать неуверенность в себе. Они могут неохотно делать домашнее задание, учиться или ходить в школу. В результате такой ситуации учитель или семья начинают задаваться вопросом, нет ли проблем с интеллектом ребенка.
Предложения
Возможно, сразу понять неспособность к обучению будет непросто. Очень важно своевременно диагностировать и вмешаться. Самый эффективный метод лечения – индивидуальное обучение у специалиста. В этом образовании следует определить, как ребенок учится, и эти области следует поддерживать и укреплять. Проблемы могут отличаться у детей с ограниченными возможностями обучения. В то время как у некоторых детей могут возникнуть трудности только в арифметической области, у других это нарушение может наблюдаться более чем в одной области. По этой причине стандартные программы не могут быть применены в обучении и лечении детей. Необходимо инициировать коллективную работу, состоящую из матерей, отцов, учителей и экспертов. Терпение следует проявить к ребенку. Детей нельзя сравнивать с другими детьми. Его не следует винить. Как родители, мы должны часто хвалить ребенка за его успехи и те области, в которых он может действовать, чтобы вернуть себе уверенность в себе. Работу, выполняемую дома, следует корректировать в соответствии с уровнем внимания ребенка.
Читать: 0
