Многие из вас смотрели фильм Аамира Кхана «Тааре Замин Пар (Каждый ребенок особенный)», который в переводе на турецкий язык звучит как «Звезды на Земле» (Каждый ребенок особенный). В фильме к Ишаану, 8-летнему мальчику, у которого есть проблемы с восприятием и изучением букв и цифр, его окружение и семья относятся как к ленивому и умственно отсталому ребенку. Все смеются над ним и унижают его. Это ребенок, который не успевает на уроках и непоследовательен в большей части своей работы. Несмотря на то, что он учился в третьем классе, он не смог научиться читать и писать. В результате этой академической и социальной неудачи он становится интровертом и впадает в депрессию. Ишаан, ранее известный как «дислексия», а теперь известный как «специфическое расстройство обучения», при котором все эти расстройства собраны под одной крышей, на самом деле является ребенком, у которого нет умственной отсталости, но есть только трудности с обучением чтению букв< /сильный>. Его жизнь изменилась, когда он встретил учителя, который понял его болезнь и попытался его вылечить. Фильм прекрасно заканчивается тем, что ребенок обнаруживает себя и свои недостатки и восполняет эти недостатки. Это произведение, которое я определенно могу порекомендовать тем, кто не смотрел фильм, занимающий хорошее место в рейтинге IMDB.
Действительно, история детей с особыми трудностями в обучении очень похожа на «Ишаана». . Хотя некоторые дети не проявляют дефицита интеллекта в первые несколько лет обучения в школе, они могут справиться с этим расстройством максимум до 5-го класса (10-го года обучения). Сразу после этого у ребенка возникли трудности с чтением, пониманием чисел и объяснением того, что он понял; Помимо неуспехов в школе и общественной жизни, ситуация ухудшается такими жалобами, как депрессивное настроение, расстройство поведения, отказ от школы и низкая самооценка. Счастливые дети сначала попадают к школьному консультанту, затем к детскому и подростковому психиатру, а затем начинают обретать то, что потеряли, благодаря подготовленным индивидуальным программам обучения. Неудачливые, с другой стороны, подвергаются несправедливым стигматизациям, таким как отсталость (!) или плохая учеба (!), и пытаются уйти из школы в раннем возрасте и жить самостоятельно. Это расстройство нервного развития, вызванное взаимодействием наследственных факторов и факторов окружающей среды, которое влияет на способность обрабатывать информацию. . Это расстройство характеризуется постоянными трудностями в освоении академических навыков, таких как чтение, письмо или математика, которые начинаются в раннем детстве и несовместимы с общими интеллектуальными способностями ребенка. Даже если дети с особыми нарушениями обучения добиваются успеха, чем другие их друзья; Им часто трудно достичь уровня своих сверстников по определенным академическим предметам. Расстройства, отнесенные к категории конкретных нарушений обучаемости, рассматриваются по трем разделам; расстройство чтения, расстройство математики, расстройство письменной речи. Эти нарушения могут встречаться у ребенка по отдельности или вместе. По сравнению с общей популяцией риск расстройства чтения у родственников первой степени увеличивается в 4-8 раз, а риск расстройств математики - примерно в 5-10 раз. Специфическая неспособность к обучению встречается у мальчиков в 2-3 раза чаще, чем у девочек. Подростки со специфическими нарушениями обучения как минимум в 1,5 раза чаще бросают школу, чем обычно.
Когда дело доходит до лечения заболевания, самым важным шагом является диагностика. Потому что благодаря диагнозам, поставленным на ранних стадиях, ребенка направляют в специальное образование. Благодаря такому индивидуальному обучению дети восполнят свои пробелы в соответствующем предмете, никогда не столкнутся с необратимыми проблемами и будут продолжать учиться на протяжении всей своей жизни, как и их сверстники.
Увидимся на следующей неделе. , берегите себя...
Читать: 0
