Чтение рассказов из детских книг и рассказывание сказок имеют большое значение для детского воображения и творческих способностей, а также для обеспечения их умственного, эмоционального и социального развития.
Ребенок хочет исследовать и познавать. По этой причине он постоянно наблюдает за своим окружением и задает вопросы о каждом событии, предмете и существе. Вопрос «почему» мы наблюдаем более четко, особенно у детей старше двух лет: в период любознательности и открытий потребности ребенка в опыте и наблюдении за окружающим миром возрастают.
Ребенок знакомится с книгой
Ребенок От ребенка, который знакомится с книгой в раннем возрасте, конечно, не следует ожидать, что он толковательные умозаключения и сосредоточение внимания на книге, как взрослый.В этот период ребенок будет вступать в физический контакт с книгой и выполнять все виды действий, в том числе держать ее, кусать, рвать. ребенку должны быть книги, соответствующие его возрасту, визуально насыщенные, с привлекательными картинками, апеллирующие к осязанию ребенка и подготовленные таким образом, чтобы ребенок мог установить как зрительную, так и физическую связь. В книгах, о которых идет речь, должно быть больше наглядности, чем рассказов, и ребенок должен иметь возможность ощущать присутствие цветов и предметов. Детские книги должны быть с изображением животных и предметов, иногда из ткани, иногда из дерева, а иногда из твердого картона, что делает книгу объемной. Книги могут расширить воображение ребенка, а также подготовят процесс увеличения словарного запаса ребенка. Книги, подготовленные для детей в возрасте от 1 до 2 лет, содержат изображения, а не слова, и расположены в повествовательном порядке; Это дает возможность ребенку начать читать книги вместе с родителями или взрослым.
Процесс чтения и его влияние на ребенка
Книга развивает у ребенка воображение, творческие способности и навыки решения проблем. Дети впервые получают опыт понимания жизни других людей, их поведения и чувств перед лицом событий, а также навыков решения проблем через книги. Многим желаемым формам поведения можно научить ребенка, объясняя его через персонажей книг.
Чтение книги ребенку требует понимания, определения и оценки в процессе лингвистизации. Что выходит за рамки этого, так это преодоление проблемы, то есть
ребенок пришел к выводу о проблеме и усвоил то, что он испытал в текстовом контексте. В результате ребенок создает свой собственный текст. Самый важный этап здесь – дать возможность ребенку придумать свой текст (даже если он неполный, неверный, ошибочный), а не навязывать взрослому свои мысли и говорить свой текст в создании ребенком собственного текста. текст. Это повысит уверенность ребенка в себе, увеличит и улучшит его словарный запас и выразительные способности. В этом контексте очень эффективно родителям и детям совместное чтение книг. От членов семьи, таких как мать, отец, дедушка, сестра, брат, тетя; Чтение книг с людьми вне семьи, например с учителями и рассказчиками, — один из любимых моментов ребенка. Среди них наибольшее удовольствие ребенку доставляет то, когда ему читают книги любимые члены семьи. Ребенку особенно нравится, когда ему читают перед сном. Лежать вместе на кровати, положить голову ребенка вам на грудь, опереться на ваше тело — это самое важное послание, которое ребенок передает взрослому. Чего действительно ожидает ребенок, так это не просто чтения книг. Опираясь на взрослого, ребенок начинает считать его своим. Послание, которое он передает взрослому, звучит так: «Во время этого процесса чтения ты принадлежишь только мне». Опираясь на него, он принял в себя звук своего сердца и свое физическое тепло, а когда начал читать, стал считать его голос своим. Нередко взрослые могут столкнуться с такой ситуацией: Ребенок принес для чтения книгу, которую, наверное, перечитывали раз сто. Иногда взрослым в процессе чтения становится скучно, и они пытаются ускорить чтение. Он старается делать в тексте пропуски для ясности. Тогда ребенок сказал: «Нет, все было не так!» он реагирует. В этом случае взрослый говорит: «Если ты знаешь, зачем ты меня учишь?» он реагирует. Настоящая правда заключается в ситуации, которую мы пытались объяснить выше. Ребенок хочет, чтобы взрослый принадлежал ему, слышал его тепло, чувствовал биение его сердца, разговаривал с ним и чтобы его голос принадлежал ему. Это, пожалуй, те редкие моменты, когда ребенок устанавливает отношения один на один со взрослым. Некоторые взрослые покупают игрушки, рассказывающие истории, просто для того, чтобы развить культуру чтения. Это еще хуже: «Держись от меня подальше». сообщение не может быть передано. Проблема не в культуре чтения и не должна заключаться в ней. Потому что такая культура чтения механична, бездушна и бессмысленна. Важно то, что ребенок соприкасается с жизнью и людьми, а этого можно добиться, только испытывая эти эмоции без учета. Когда ребенок почувствует себя любимым, теплым и принятым, он/она освободится от беспокойства и погрузится в комфортный сон. Наблюдение за лицом этого ребенка в этот момент, пожалуй, будет самым прекрасным моментом для описания. Взрослым было бы полезно усвоить это здоровым образом.
Важно то, что выбор книг в соответствии с возрастным уровнем вашего ребенка очень важен. Самый важный момент, на который семьи должны обратить внимание при выборе книги, — это выбрать книгу, соответствующую интересам и любопытству детей, и выбирать ее следует вместе с ребенком. Для этого не следует забывать, что очень важным требованием для каждого ребенка является наличие собственной библиотеки со своими книгами.
Читать: 0
