Несмотря на рост, неспособность произнести некоторые буквы и говорить как ребенок влияет на социальное и академическое развитие ребенка. Специалисты отмечают, что ребенок усваивает почти все звуки речи до 5-6 лет, и утверждают, что неспособность произносить некоторые звуки с возрастом является важным признаком. Отмечая важность вмешательства в раннем периоде, эксперты отмечают, что проблемы в языковом и речевом развитии можно исправить с помощью различных методов терапии.
Специалист по нарушениям языка и речи Гёзде Малкоч утверждает, что процесс обучения детей речи Звуки начинаются в младенчестве, и с этого периода за развитием тщательно наблюдают.
Специалист по нарушениям языка и речи Гёзде Малкоч говорит: «Прежде всего, фонетика начинается с самого начала процесса развития речи, ребенок реагирует на звук, принимая поступающие звуки за образец и издавая свои собственные вокализации."
p>
Все звуки речи усваиваются в дошкольном периоде
Малкоч сказал, что дети впервые могут произносить гласные звуки в младенчестве, и отметил, что все звуки речи усваиваются до 5-6 лет. Гёзде Малкоч сказал:
«Эти знаменитые звуки, издаваемые в младенчестве, отражают плач, крик и радость. Позже к гласным звукам добавляются звуки типа /б, к/. Поведение и использование звуков, например, смыкание обеих губ при звуке /b/, со временем усваиваются детьми имплицитно. Типично развивающиеся дети к 5-6 годам усвоили почти все звуки речи. Конечно, изучение и произнесение звуков не привязано к строгому порядку.
Развитие идет, начиная с того, который кажется ребенку простым, и с того, который можно легко воспроизвести. Первоначально, хотя звуки б, п губ легче различать, такие звуки, как к, г, т, д, могут быть не в состоянии различить. Ребенок начинает преимущественно использовать те звуки, которые слышит и различает на родном языке. Звуки, которые он еще не усвоил, заменяются звуками, которые он издает. Если ребенок не может произнести звук к, он может произнести тапи вместо капи. Хотя он не может произнести звук к в начальной позиции слова, как в примере с дверью, видно, что он произносит тот же звук в форме камня вместо ложки в конце слова. Фонологический приход «Такие звуки, как им, к, слоги, состоящие из фонем, таких как «бак», включают в себя приобретение ударных интонаций наряду с правилами, специфичными для расположения фонем», — сказал он.
С 5 лет. Если написано заглавными буквами и не может произнести буквы, обратите внимание
Указывая на то, что ребенок усваивает почти все звуки речи до 5-6 лет. Гёзде Малкоч заявил, что неспособность ребенка издавать некоторые звуки у детей старше 5 лет является важным признаком: «Неспособность ребенка издавать некоторые звуки в будущем влияет на родителей». Это заставляет нервничать. Родители могут испытывать беспокойство по поводу речи своего ребенка, например: «Мой ребенок все еще говорит как ребенок», «Ваш ребенок не может произнести некоторые буквы» или «Мой ребенок шепелявит». Эти жалобы можно объяснить фонологическим развитием. Он предупредил: «Если есть опасения по поводу речи ребенка, консультация специалиста имеет большое значение при раннем вмешательстве». > «Это неподходящее поведение для ребенка, изучающего звуки речи. Хотя на ранних этапах ребенок не чувствует дискомфорта от того, что его речь принимается, в последующие периоды он может жаловаться на свою речь, спрашивая, почему он не может ее произнести. Например, в клинику обращаются люди всех возрастов, потому что часто не могут выговорить звук «р». Человек может использовать по отношению к пчеле такие выражения, как «Теперь я хочу назвать его медведем». Люди, которые немного более чувствительны к своей речи, могут в будущем избегать использования слов с таким звуком при разговоре с друзьями или не захотят читать в классе».
Речь отрицательно влияет на успеваемость в школе.
Языковые навыки у детей ухудшаются с возрастом.Гезде Малкоч, который отметил развитие языковых навыков, сказал: «У детей, которые используют длинные и сложные структуры предложений, наличие непроизносимых звуков значительно снижает разборчивость речи. В то же время слишком много непроизносимых звуков негативно скажется на навыках чтения и письма в школьном возрасте. По этим причинам фонологическое сознание ребенка и анатомические структуры, препятствующие произнесению звуков, исследуются опытным логопедом. n следует оценить. «Терапию следует начинать, когда это будет сочтено необходимым», — сказал он.
Читать: 0
