Расстройство аутистического спектра (РАС) – это расстройство нервного развития, характеризующееся дефицитом социального общения и взаимодействия, а также наличием ограниченного, повторяющегося поведения. Дефицит социальной коммуникации при расстройствах аутистического спектра проявляется по-разному и включает совместное внимание; Нарушения социальной взаимности могут включать трудности с использованием вербальных и невербальных средств общения для социального взаимодействия.
Логопеды и логопеды работают с людьми с РАС над развитием социального общения, языковых и когнитивных навыков. Ниже перечислены трудности, с которыми сталкиваются люди с РАС в социальном общении, языке и когнитивных навыках. Логопеды выявляют перечисленные трудности и оказывают терапевтические услуги по их развитию.
Расстройства социальной коммуникации
Совместное внимание
Два или более человека вместе сосредотачиваются на одном и том же объекте или событии. Ограничения совместного внимания у лиц с РАС;
-Трудность ориентации на людей в социальной среде
-Меньшее участие в деятельности, требующей совместного внимания
- Приглашение других к занятиям, требующим совместного внимания. Это ограничено.
-Трудность в выявлении факторов, связанных с причиной собственных эмоциональных состояний и эмоциональных состояний других людей.
Социальная взаимность:
Это двустороннее взаимодействие. в котором поведение людей влияет друг на друга. Ограничения социальной взаимности у людей с РАС;
-Трудности в инициировании общения для взаимодействия
-Проблемы с адекватным ответом на входящий запрос взаимодействия
-Социальный контекст и взаимодействие других людей. Трудности в начале и поддержании деликатного разговора о своей ситуации.
- Трудности в последовательном отслеживании взаимодействия.
- Трудности в распознавании и исправлении разрывов/перебоев в общении.
Социальное познание:
Оно относится к психическим процессам, связанным с восприятием, участием, мышлением и осмыслением людей вокруг нас и событий, происходящих с ними. Недостатки социального познания у людей с РАС;
-Трудности в понимании и регулировании эмоций
-Ограничение способности предвидеть точку зрения других
-Распознавание социальных правила и соблюдение их муар Трудности в обработке информации.
– Трудности в понимании разницы между собственными эмоциями и эмоциями другого человека.
– Трудности в понимании смысла путем интеграции различной информации в контекст.
Нарушения языковых и когнитивных навыков
Языковые и когнитивные расстройства, которые могут наблюдаться у людей с РАС;
Задержка или нарушение речи развитие
-Большая потеря ранее выученных/использованных слов
-Задержка усвоения слов, представляющих социальные стимулы, такие как глаголы и имена людей (первые слова обычно представляют собой существительные и атрибуты)
>-Эхолалия
-Более восприимчивые речевые навыки, чем экспрессивная речь
Слабость навыков невербального общения
-Задержка приобретения мимики, тела язык, жесты
-Использование необычных жестов (вытягивание вместо показа, использование бессмысленного жеста вместо жеста, используемого для акта дарения)
-Ограничение в интерпретации жестов, выражения лица и язык тела в окружающей среде
Ограничение в производстве и использовании звуков
-Атипичные реакции на голоса, исходящие от лица, осуществляющего уход, направленные на себя
-Атипичный вокал постановок
-Использование монотонного тона голоса во время речи
Символическая игра и продолжение Трудности в использовании предметов/игрушек
-Задержка освоения функционального использования предметов/игрушек
-Трудности в развитии творческих игр (игра в повторяющиеся и негибкие игры)
-Ограниченное участие в играх, требующих обеспечения взаимодействия
Трудности в продолжении в разговоре
-Неправильная постановка соответствующего тембра, акцента и интонации во время разговора
-Затруднения в настройке тайминга речи
-Предоставление неуместного и ненужной информации во время разговора
-Предоставление информации менее подробно, чем необходимо
- Трудности в выявлении общего интереса и определении тем, входящих в данную тему
- Особый интерес Склонность говорить о предмете
-Трудно понять, что требуются объяснения
-Неполные ответы на задаваемые вопросы
-Ограничение в понимании и использование идиом, многозначных слов и метафор
Трудности в чтении и письме
-трудности в функциональном использовании книг
- Трудности в понимании сравнительных, убедительных текстов, требующих разных точек зрения
-Трудности в понимании основной идеи, обобщении и предоставлении достаточной информации при написании
Недостаточность исполнительной функции
-Слабые навыки решения проблем
-Слабые способности к планированию и организации
-Трудность в торможении
-Ограничение в расширении мероприятий
Оценка языка и речи
p>В ходе оценочного сеанса логопед осматривает человека с РАС в рамках социального общения, вербальной и невербальной речи, устной, письменной речи, альтернативного метода общения. и навыки кормления-глотания. Во время обследования хирург получает подробную информацию от семьи, проводит наблюдения и, при необходимости, может установить прямой контакт с человеком с РАС.
Каковы цели терапии?
Цель терапии — включить социальное общение и другие языковые навыки, развить навыки и изменить поведение, чтобы человек мог развивать лучшие отношения, эффективно функционировать в социальной среде и активно участвовать в повседневной жизни.
Не следует забывать, что повышение эффективности методов лечения и обеспечение их отражения в повседневной жизни возможно при участии ценных семей.
Читать: 0
