В современном мире семьи отправляют своих детей на занятия спортом и искусством, чтобы поддержать их когнитивное и моторное развитие. Действительно ли эти мероприятия служат своей цели? В рамках нынешней системы образования дети оказываются под интенсивным потоком академической информации в школах с 09.00 утра до 16.00 вечера, начиная с уровня детского сада. В течение этого времени; Они стараются оставаться открытыми с точки зрения внимания и восприятия языков, которые они пытаются изучать, вторых языков, изучения чтения/письма, математики, информатики и многих других уроков, что, как вы понимаете, не является вообще легкий процесс.
Настолько, что некоторые родители сравнивают эту ситуацию со временем, когда они учились, и часто используют фразу «в наше время это было не так сложно».
Но кто на самом деле решает, чем дети действительно хотят заниматься в свободное от школы время?
Сами дети, их родители, руководство учителей или друзей?
Если ответом является сам ребенок, проблем нет. Если ребенок охотно занимается дополнительной социальной деятельностью вне школы, где он может испытать физическое и умственное расслабление, мы не можем закончить подсчет пользы от этого.
Однако, если ответ есть другие люди; Прежде всего, необходимость появления ребенка семьи в различных кружках как социальное существо вне школы; Значит, у нас здесь проблема.
Потому что на этом этапе мы выходим за рамки своей цели, и человек, которого мы хотим утешить, — это не наш ребенок, а мы сами. Настолько, что некоторые семьи заранее организуют каждую минуту времени своих детей и наполняют практически каждый день недели множеством занятий. Но так ли это? Есть ли здесь действительно победитель? Эта ситуация не только создает нагрузку на детей, но и семьям приходится бегать и оставлять ребенка в интенсивном движении, в парках и т. д. Они стараются перенести стресс в клубы.
В конце дня они приходят домой с уставшими, напряженными телами и мозгами; Мы видим людей, падающих на диван, поглощенных своими телефонами или телевизорами, с превращенными в желе душами. Нам нужно задуматься о том, какое удовлетворение создает внутри нас эта ситуация. Кто мы, туз Чего мы на самом деле хотим, знаем ли мы своего ребенка?
Когда мы заглядываем внутрь себя, действительно ли удовлетворяет мысль о том, что наш ребенок делает то, что мы не могли сделать в прошлом? нас? Или это социальная тревога, которую общество перед нами создает у нас, потому что мы живем в определенной группе? Сын такого-то ходит в какой-то теннисный клуб, наш тоже должен. Дочь такого-то создает в своей керамической мастерской великолепные произведения, не стоит ли нам написать и свои?
Однако все опытное существование человека построено на основе играть в игры. Дети также становятся творческими, играя свободно. В отсутствие мозг начинает работать, ищет выход, тренирует воображение, пробует новые методы, решает проблемы.
Ребенок, который спит 10 часов в день, 9 часов в школе и на транспорте осталось часов 5. останется. Учитывая, что 1/1,5 из оставшихся 5 часов он посвятит своему питанию и общим потребностям, оставшиеся 1/1,5 часа он сосредоточит на занятиях. В этом случае у наших детей остается в лучшем случае 2 часа времени на отдых и развлечения. Но если его/ее повестка дня в этот период заполнена, когда вы, как семья, сможете взаимодействовать и создать искреннюю и заботливую связь между вами и вашим ребенком?
Один из самых болезненным фактом современности является то, что это происходит быстро и неоспоримо. Это потому, что нас постоянно заставляют быть в системе.
Вот почему многие из наших детей, которые живут и учатся по лучшим стандартам, в то время, когда они так нуждаются в психологическом руководстве из-за поведенческих расстройств.
Пусть им скучно и живут настоящим моментом.
Пусть им скучно и живет настоящим моментом.
р>
Читать: 0
