Возрастной период 0–6 лет, который мы называем ранним детством, играет очень важную роль в развитии. Критический период, в течение которого достигается прогресс в плане когнитивного, физического, социального, эмоционального и языкового развития. Дошкольный возраст также является частью раннего детства. В этот период, составляющий основу жизни, особое значение имеет понятие «психологическая устойчивость». Психологическая устойчивость не означает, что ничего не влияет, не грустит и не боится. И он не претендует на то, чтобы быть идеальным. Психологическая устойчивость, по сути, означает способность преодолевать сложные жизненные условия и возвращаться к прежнему состоянию. В нормальных условиях наша система сосредоточена на том, чтобы находиться в равновесии, как физическом, так и духовном. Психологическая устойчивость – это способность вернуться к равновесию перед лицом трудностей, с которыми мы сталкиваемся.
Если рассматривать психологическую устойчивость как основную тему, если посмотреть на то, что происходит в подзаголовках;
Навык решения проблем: навык решения проблем, который мы исследовали подробно в статье прошлого месяца, играет ключевую роль, особенно в межличностном общении. Это имеет большое значение для продолжения жизни эффективным и гармоничным образом. Известно, что дети с низкими навыками решения проблем подвергаются риску возникновения таких ситуаций, как неприятие сверстниками, издевательства и социальная изоляция. Конечно, единственная причина упомянутых мной ситуаций не в том, что у меня есть навыки решения проблем; однако это может привести к тому, что он станет важным фактором риска.
Привязанность: Джон Боулби, теоретик теории привязанности, определяет любое поведение, которое ребенок демонстрирует, чтобы установить и поддерживать желаемую близость к своему основному воспитателю/матери, как привязанность. В этом отношении он утверждает, что ребенок стремится защитить себя от опасностей. Мы ожидаем, что в идеале при различных типах привязанности возникнет «надежная привязанность». Дети с «безопасным» стилем привязанности получают сообщения от своих родителей, такие как «Я здесь, я слышу тебя, я понимаю тебя, я ценю тебя», и в результате у них развиваются такие убеждения о себе, как «Меня ценят, заботился, любил, я справлюсь». Все это важные ресурсы в борьбе со стрессовыми факторами. они становятся белыми и вкладывают средства в психологическую устойчивость ребенка.
Саморедактирование: навык самостоятельного редактирования; Это способность контролировать и управлять эмоциями, мыслями и поведением ребенка. Риск поведенческих проблем выше у детей, у которых нет стратегии саморегуляции или они неадекватны. Существуют исследования, показывающие, что стиль привязанности ребенка существенно влияет на его способность к саморегуляции.
Получение помощи: Получение помощи — важный процесс социального взаимодействия. Очень важно, чтобы эго ребенка имело способность просить и принимать помощь. Получать помощь; Это также связано с навыками решения проблем и саморегуляции. Возможность получить помощь делает ребенка сильнее в плане решения проблем и саморегуляции, а также способствует повышению психологической устойчивости.
Отсрочка удовлетворения. Одна из проблем, с которыми мы сталкиваемся сегодня с детьми, заключается в том, что ребенок не может отложить удовлетворение по своей воле. Такие причины, как интенсивное использование экранов, чрезмерная толерантность родителей и трудности с установлением здоровых ограничений, могут затруднить развитие у ребенка этого навыка. Чтобы развить способность откладывать удовлетворение, ребенок должен сознательно контролировать свое поведение. Укрепление осознания ребенком чувств, мыслей и телесных ощущений, установление здоровых границ, роль наставника и образца способствует развитию этого навыка. Откладывание удовлетворения — важное приобретение, которое также поддерживает навыки саморегуляции.
Уверенность: это общая черта личности. Это не временная ситуация. Однако некоторые трудности и травмы, встречающиеся в жизни, могут привести к потере уверенности в себе. Чувство собственного достоинства и компетентности ребенка вносит важный вклад в высокую уверенность в себе. Исследования показали, что существует значительная связь между уверенностью в себе и психологической устойчивостью.
Социальная компетентность: В основном дети, принятые в обществе, начинают играть, находят новые занятия интересными, открыты для сотрудничества, адаптируются, эмпатичны, свободно и легко взаимодействуют. с другими. Можно сказать, что у него есть сила. Не все эти навыки можно увидеть во всех возрастных группах. Чтобы приобрести некоторые навыки, необходимо достичь определенной когнитивной зрелости. Ребенку достаточно иметь поведенческие достижения, заданные в соответствии с его возрастом и развитием. Социальная компетентность; Он также взаимодействует с областями решения проблем, саморегуляции и получения помощи и положительно способствует психологической устойчивости.
Контроль эмоций: Эмоции очень важны для процесса установления, поддержания и прекращения отношений с внешней средой. Контроль эмоций — это динамический процесс; Он имеет базовые компоненты, такие как изменения, гибкость и адаптируемость. Первым условием развития навыков контроля эмоций является распознавание и принятие эмоций. Тогда, возможно, появится возможность разработать стратегию, необходимую для контроля. Очень важно, чтобы родитель был для ребенка ориентиром и примером в этом отношении.
В результате; Важно получать качественную помощь с ранних этапов жизни, иметь возможности для обучения и развивать когнитивные/социальные навыки/навыки саморегуляции в позитивном ключе. Дети, имеющие здоровые ресурсы привязанности и внутренней гармонии, обладают базовыми защитными ресурсами, они более компетентны и психологически сильнее справляются с трудностями, с которыми сталкиваются в жизни, и возвращаются в состояние равновесия.
Читать: 0
