Образование — одно из важных направлений, которое готовит человека к будущему и направлено на обеспечение всем необходимым оборудованием. Хотя образование разделено на множество отраслей, в связи с нашей темой я буду говорить о начальных школах и детских садах. Дети общаются и формируют основы своей личности с помощью информации и наблюдений, которые они получают от своей семьи и социального окружения до детского сада. В течение всего этого детсадовского или дошкольного периода, пока ребенок еще находится в семье, ему следует давать жизненную силу и воспитывать его с точки зрения развития во всех сферах. Хотя основой жизненной силы является любовь, но это здоровое и безопасное общение внутри семьи, соответствующие возрасту игры с членами семьи, здоровое общение с социальным окружением, а также понимание и удовлетворение духовных потребностей в дополнение к своим основным потребностям и их удовлетворение. безопасно в нужное время.
Мир детской мечты; Даже когда он вырастает, это положительно влияет на решения, которые он принимает, на то, что он может делать, на то, как он понимает свой потенциал и на его гибкость для создания новых идей. Сказка, переданная ребенку правильным повествованием в нужное время, является для ребенка прекрасным источником психологической подкормки. В этот период, когда мы закладываем основы формирования воображения и личности ребенка; Чем больше мы будем развивать его моральные, сознательные и культурные аспекты, тем лучше мы будем выполнять свои обязанности. Какими бы ни были обстоятельства, ни один мир детской мечты не должен быть пустыней, деревья следует сажать одно за другим, поливать с осторожностью и терпением, а в этом саду никогда не должны отсутствовать радость и любовь. Что мы посадили в этом саду; Если правильно поливать и питать деревья воображения, культуры, сознательных и моральных ценностей, быть понятыми, услышанными и осознавать, что человек не одинок, они станут личностью последовательной внутри себя, добродетельной, обладающей высокой способностью к любви, и может принимать правильные решения.
В формировании детского воображения важна также точка зрения окружающих его взрослых. Хотя чтение сказок может быть полезным в глазах взрослых, некоторые взрослые считают его бессмысленным. В этот момент взрослому человеку, не понимающему значения сказки, необходимо искать ее внутри себя. Как бы он себя почувствовал, если бы ему об этом сказали? Интересно, ему это так и не объяснили? Почему так строго? Когда воображение стало чем-то неважным для самого себя?
Важные события для нашего общества Если мы хотим мира, если мы хотим понять социальный мир, если мы хотим стать обществом, которое заботится о моральных, культурных и сознательных ценностях, находится в единстве, может понимать друг друга и всегда движется вперед, мы должны воспитывать наших детей с волшебством. сказки, которые будут питать их психологически.
Образование — это область, которая готовит людей к будущему и своим вкладом влияет на будущее общества. Несомненно, для детей, личность которых только формируется в этой области, должна быть подготовлена сказочная поддержка, предусмотрены специальные сказочные проекты.
1. Сказки и образование
Сказки — это игровая площадка для ума. Игра – это занятие, которое нравится детям и в которое они играют с удовольствием. Эти занятия долгие годы считались внеклассными занятиями и не включались в учебный процесс. По этой причине игры не упоминались в школьных учебниках и уроках. Однако в современных образовательных подходах подчеркивается, что обучающие игры должны использоваться для активного обучения детей. Такие ученые, как Жан Пиаже, Жером Брюнер, Лев Выготский и Дональд Винникотт, отмечают, что игра эффективна для умственного и физического развития детей. (Гюнеш, 2020)
В настоящее время в школах включены различные занятия, такие как сказки, рассказы, загадки, головоломки, счетные игры и детские стишки, чтобы дети учились, развлекаясь. Одним из таких являются сказки. Сказки используются как в игровых, так и в образовательных целях. Помимо развития речи и умственных способностей детей, они используются для социализации, уверенности в себе и мотивации к школьной работе.
Цель развития с помощью сказок — обеспечить, чтобы дети сохраняли концентрацию и эффективно учились. Поэтому сказки – это не цель, а инструмент. Сказки служат мостом между детьми и культурой. Истории занимают важное место в жизни каждого человека, особенно детей. Дети получают представление о том, кем они являются, через истории, которые они рассказывают себе и другим о том, что случилось с другими людьми. Соответственно, они создают свою индивидуальность, сочетая свою уникальную личную семейную историю с легендами культуры. (Конук, 2021)
В мастер-класс включены познавательные сказки. Сказочная мастерская для детей, дающая детям знания, достаточно свободы воображения и простора. Он направлен на постепенное увеличение и преподавание знаний. Развивающие сказки способствуют развитию у детей различных навыков. К ним относятся ролевые игры по сказке, развитие мелкой и крупной моторики, активное обучение, мышление, постановка вопросов, сочувствие, поиск решений проблем, творчество, эффективное общение и следование правилам. Согласно исследованиям, игровой подход к обучению эффективен для учащихся всех уровней (Güneş, 2015)
2. Выбор сказок
Дети хотят получать удовольствие от прочитанной истории; но поскольку их опыт ограничен, источник этого удовольствия также более ограничен; потому что дети не понимают некоторые понятия из-за их сложности. По этой причине выражения должны быть проще как по языку, так и по форме. В детских сказках должна быть непосредственность; Большинство тем избегается, а отношение людей, совершающих действие, к действию выражено достаточно четко. Более того, отношения, которые управляют теми, кто действует, будь то действия, ситуационные субъекты или ценности, должны быть более ясными. (Конук, 2021) Кроме того, во взрослой литературе вместо приемов декорации и метафоры используются для усиления повествования; Следует выбирать более простые выражения, подальше от метафор. Цель состоит в том, чтобы повысить эффективность, которую ребенок может получить от сказки, и в то же время обеспечить ему удовольствие. Однако важно богатство слов, используемых в сказках. Предоставление детям возможности использовать новые слова, полученные с каждой сказкой, в их личной жизни, расширит их словарный запас и позволит им наилучшим образом использовать наш ценный язык, турецкий. Одним из важнейших вкладов сказки является использование новых слов и обучение новым словам. Сказки, которые рассматриваются как хорошее образовательное средство, могут помочь детям выучить родной язык, правильно использовать слова и обогатить свой словарный запас. В сказках ощущается прочная связь между вымышленным миром, представленным ребенку, и миром реальным. Это позволяет ребенку получить представление о реалиях жизни, осмысливая эмоции, мысли и сообщения, передаваемые через героев (Йолку, 2019). Вместо чрезмерной дидактики следует выбирать сказки, призванные преподать правильную информацию, выбранную специалистами. Несомненно, вся информация, передаваемая посредством сказок, займет важное место в сознании ребенка.
Тексты, написанные для детей, можно трансформировать во взрослые тексты или наоборот, тексты, написанные для взрослых, можно адаптировать для детей; Таким образом, эти два вида питаются друг другом, чтобы установить взаимные отношения. (Конук, 2021) Если это будет сочтено целесообразным, тексты, написанные для взрослых, можно подготовить к повествованию, упростив их так, чтобы дети могли их понять, и расположив их таким образом, чтобы они могли получить некоторые преимущества. На этом этапе важно различать детей и взрослых и соответствующим образом организовывать текст. Хант выделяет ряд отличительных особенностей, которые отличают детство от его аналога, таких как спонтанность, умственное совершенство, психологическое давление, эмоциональная привязанность к зрелым людям, отсутствие навыков абстрактного мышления, степень отвлеченности и так далее. Учитывая эти особенности, взрослые тексты можно вдохновить или превратить в детские сказки.
Мак Дауэлл Майлз написал следующее о характеристиках детских книг: «Детские книги обычно короче; он также склонен отдавать предпочтение активному, а не пассивному поведению, с диалогами в главах, а не с описаниями и самоанализом. Главный герой-ребенок — модель. Традициями злоупотребляют. История разворачивается в рамках четкой моральной модели, о которой многие взрослые не подозревают. Детские книги, как правило, скорее оптимистичны, чем разочаровывают. Язык ориентирован на детей. Сюжет построен в определенном порядке, двусмысленности обычно отвергаются. Наконец, мы можем говорить о волшебной и воображаемой атмосфере, а также о простоте и приключениях».
Еще одно имя, которое думает о детской литературе, — Перри Нодельман. Проводя исследование детской литературы, Нодельман обнаружил следующие особенности: Детская литература;
• Она проста,
• ориентирована на действие,
• оптимистична,
• трогает в детстве,
• подразумевает невиновность,
• имеет тенденцию к воображаемому,
• представляет собой тип священного любовного приключения,
< р>• является итеративным,• поучительным,
• имеет тенденцию уравновешивать идеальное и поучительное.
3. Дети растут на сказках
В каждой прочитанной или преподанной сказке ребенок осознает такие важные ценности, как добро, правда, честность, справедливость, любовь, сострадание, трудолюбие, самоотверженность. уверенность, уважение, терпение и усваивает эти ценности. В каждой сказке интериоризация продолжается все больше и завершается на теме, на которой сосредоточено внимание. Чрезвычайно важно, чтобы дети выросли с этими ценностями и смогли трансформировать эти ценности в поведение. Приобретая эти ценности, дети закладывают фундамент здорового общества. Они обеспечат социальную преемственность, передав эти ценности следующим поколениям. Чтобы поддерживать свое существование и поддерживать развитие личностей внутри них, обществам необходима передача ценностей и их принятие отдельными людьми, иными словами, ценностное воспитание. Одну из важных ролей в передаче этих ценностей личности в обществе играют сказки. Эти сказки, которые дети с любовью и охотой читают или слушают, также играют важную роль в формировании их характеров. (Ёлджу, 2019)
-
Эмоциональная и психологическая выгода
-
Усиление двигательного развития с помощью упражнений до и после сказки
-
Приобретение моральных ценностей
-
Приобретение воображения, решения проблем
-
Рост приобретение словарного запаса
-
Легкая концентрация внимания
-
Улучшение обучения через кого-то другого (через персонажа в истории)
-
Достижение конкретизации и понимания абстрактных понятий посредством сказок
-
Социализация и приобретение эффективного общения
4. Что мне делать?
На этом этапе вы можете провести собственное исследование и выбрать сказки, которые соответствуют ценностям, объясненным выше, и которые могут дать соответствующие результаты для вашего ребенка.
Читать: 0
