Мы переживаем очень трудные времена. Мы переживаем времена, когда мы пытаемся достичь повсюду, полные желания исцелить всех, но нам не нужно так много действовать. Можно говорить о землетрясении и его многочисленных негативных последствиях для людей. В этой статье я хотел бы поговорить о том, как можно наиболее точно и безобидно объяснить эти потери детям, потерявшим своих родственников после землетрясения.
Хотя смерть сама по себе такое сложное понятие, объяснение Для ребенка это один из самых сложных вопросов для нас, взрослых. Очень важно знать периоды развития и особенности ребенка при объяснении ребенку таких потерь. Чтобы быть более понятным и простым, я попытаюсь объяснить, как следует подходить к понятию смерти в зависимости от периода развития ребенка.
ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОД 0–2 ГОДА И СМЕРТЬ
0-2 В возрастном периоде дети видят объекты своей привязанности, а именно своих родителей, как часть себя. Потому что они по-прежнему удовлетворяют свои основные потребности через родителей, особенно через мать. Языковые навыки детей в этот период еще не развиты. По этой причине мы не можем объяснить смерть ребенку с помощью языка. Однако нервная система и тело ребенка обладают постоянной памятью, независимой от языка. По этой причине ребенок переживает потерю родителей как опыт отсутствия. Поэтому у ребенка возникают телесные ощущения, созданные ощущением отсутствия.
В этом случае самое важное и почти единственное, что должен сделать человек, осуществляющий уход за ребенком, после потери родителя. состоит в том, чтобы стремиться быть надежной фигурой привязанности к ребенку. Обеспечение базового ухода за ребенком с большим количеством чувственных контактов, большим количеством ласкового тона голоса и большим количеством зрительного контакта помогает смягчить отсутствие ребенка.
3-9 ВОЗРАСТ И СМЕРТЬ
3-9 ВОЗРАСТ И СМЕРТЬ
Strong> <С возраста p>3 начинают развиваться речевые навыки ребенка. Однако до 10 лет дети еще не могут приобрести навыки абстрактного мышления. Как мы знаем, смерть – это абстрактное понятие, которое нельзя потрогать и увидеть невооруженным глазом. По этой причине необходимо объяснить ребенку абстрактное понятие смерти, сделав его как можно более конкретным. В этот момент мы не можем говорить о смерти, не создавая истории, не драматизируя ее, не сочетая ее с религиозными понятиями, не используя абстрактные выражения. Очень важно лизать. Прежде всего важно, чтобы эту новость ребенку сообщил тот, кому ребенок доверяет и чувствует себя близким.Смерть следует объяснять ребенку словом «мертвый». Хотя это слово может показаться обидным, оно является наиболее наглядным выражением детского понимания ситуации. В нашей культуре смерть часто объясняют детям как «долгий сон, далекое место, и тот, кто уходит, видит нас на небесах». Хотя такие описания успокаивают нас, взрослых, они освобождают место для как можно большего количества новых вопросов в сознании ребенка. Например, когда смерть — это место, куда нужно уйти, ребенок может ожидать, что ушедший человек вернется снова, или он может думать, что ушедший человек оставил его. С другой стороны, когда смерть описывается как длительный сон, мысли и чувства ребенка по поводу сна могут быть нарушены.
И что нам делать? Мы можем объяснить смерть детям в этот период развития как конец жизни. Например;
«Все живое в природе рождается, растет и умирает. Птицы, рыбы, деревья, цветы и люди. Да, он мертв. Его больше нет в живых. Потому что он не жив, не дышит, не болит, не бьется сердце, не слышит и не видит. Я знаю, что это очень сложно описать и услышать. Нам очень, очень грустно, когда кто-то умирает, и это совершенно нормально. Я знаю, что сейчас ты пытаешься понять и тебе очень грустно. Ребенку в этот момент будет достаточно объяснения типа «Я с тобой». Однако позже у ребенка проявятся вопросы, чувства и поведение по поводу смерти. Мы можем получить информацию из надежных источников о том, как справляться с этими вопросами, эмоциями и поведением во взрослом возрасте, а также можем обратиться за помощью к эксперту, когда не можем справиться. Здесь важно помнить, что нам необходимо повысить нашу способность принимать каждую эмоцию ребенка. Хотя кажется полезным постараться не расстраивать ребенка; в большинстве случаев это не работает. Ребенок может проявлять свою печаль иногда плачем, иногда злясь, а иногда ныя. Когда это происходит, мы, взрослые, сосредотачиваем свое внимание не на поведении ребенка; Мы должны поддаться эмоциям, лежащим в основе нашего поведения. И мы должны отразить это чувство на ребенке. Как? есть много эмоций. Вы тоже боретесь. Вы скучаете по матери, вам очень грустно, тревожно и т. д. Я вижу это. Что я могу сделать для вас?" нравиться.
Наконец, не следует забывать, что вы, как родственник ребенка, тоже понесли утрату. Это факт, что эта ситуация так же сложна для ребенка, как и для тех, кто сообщает ребенку эту новость. Поэтому для вас вполне нормально заставить его в таких условиях.
С солидарностью и любовью...
Читать: 0
