Синдром дефицита внимания и гиперактивности – это хорошо известное, часто упоминаемое и легко узнаваемое состояние, при котором дефицит внимания сопровождает гиперактивность. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности; Их называют детьми, которые не могут стоять на месте, суетятся и все время разговаривают.
Чтобы получить подробную информацию о синдроме дефицита внимания и гиперактивности, вы можете прочитать статью, которую мы написали на эту тему. Однако в этой статье вместо расстройства гиперактивности мы будем говорить о расстройстве гипоактивности, которое сильно отличается от гиперактивности с точки зрения поведенческих симптомов, хотя и очень похоже на гиперактивность как слово.
Кто такие дети с синдромом гипоактивности?
Дети с синдромом гипоактивности проявляют неподвижность, медлительность, низкую мотивацию и откладывают свои обязанности. С этой точки зрения расстройство гипоактивности демонстрирует черты, противоположные расстройству гиперактивности с точки зрения поведенческих характеристик. Однако расстройство гипоактивности — это не только эти поведенческие характеристики, и оно не является полной противоположностью расстройству гиперактивности. Итак, рассматривая эти вопросы более подробно, следует в первую очередь поговорить о том, что такое синдром гипоактивности. Было бы точнее определить, чем оно похоже или отличается от гиперактивности.
Обзор гиперактивности и расстройства гипоактивности
Чем расстройство гипоактивности похоже на гиперактивность и отличается от нее?
В чем сходство?
Два состояния, называемые синдромом гиперактивности и синдромом гипоактивности, представляют собой разные формы дефицита внимания. Короче говоря, не следует забывать, что дети с диагнозом гиперактивность или гипоактивность в первую очередь страдают от дефицита внимания.
При обоих этих расстройствах детям трудно изменить свое поведение, несмотря на предостережения и предупреждения. Это связано с неспособностью выполнять некоторые функции в центре внимания мозга.
Как и синдром гиперактивности, оно обусловлено минимальным ухудшением функций мозга при нормальном уровне интеллекта.
В чем различия?
p>Три человека с синдромом гиперактивности Дети легко выходят на первый план и привлекают внимание своим стремительным и импульсивным поведением. С другой стороны, дети с синдромом гипоактивности проявляют медлительность и неспособность своевременно реагировать.
Дети с синдромом гиперактивности много говорят и часто перебивают. Однако дети с синдромом гипоактивности молчат, мало отвечают на вопросы и стесняются говорить.
В то время как дети с синдромом гиперактивности сразу активны и ориентированы на действия, дети с гипоактивностью действуют довольно медленно и в то же время концентрируются на мыслях. и эмоции.
Что такое синдром гипоактивности?
Расстройство гипоактивности Это состояние, которое сопровождает двигательные движения, которые намного медленнее, чем обычно, в дополнение к текущему недостатку внимания. Другими словами, дефицит внимания является основным фактором синдрома гипоактивности. Этот дефицит внимания не должен быть вызван какой-либо умственной отсталостью (умственной отсталостью), органическими повреждениями в результате несчастного случая/травмы/болезни или психологическими расстройствами, такими как депрессия, тревожное расстройство, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).
Гипоактивность - почему невозможно распознать расстройство активности?
Гипоактивность, представляющая собой другой тип дефицита внимания, обычно объясняется характеристиками детей, и диагноз не ставится, попытки решения выходят за рамки жалоб об этих характеристиках детей, и, как следствие, не применяется никакое научное лечение. Однако если этих детей заметить и их проблемы расследовать по правильным каналам, проблемы можно будет решить на раннем этапе. По этой причине, когда у детей наблюдаются характеристики и поведение, о которых мы поговорим подробно, следует безотлагательно выяснить, является ли это расстройством гипоактивности. Потому что эта ситуация очень негативно влияет как на ребенка, так и на его окружение. гнев, презрение Они интенсивно переживают такие чувства бездомности и нетерпения, а с добавлением к этим чувствам чувства выгорания они склонны игнорировать и игнорировать ребенка. С другой стороны, детям с расстройством гипоактивности приходится бороться с психологическими расстройствами, такими как депрессия и тревожное расстройство, в результате интенсивного переживания таких эмоций, как тревога, неудача и неадекватность.
Каковы симптомы? о синдроме гипоактивности?
Детям с расстройством гипоактивности обычно рассказывают их семьи и учителя; их определяют как детей, которые двигаются очень медленно, не хотят ничего делать, у них отсутствует мотивация, их много раз предупреждают, но они игнорируют эти предупреждения. В этом разделе более подробно будут рассмотрены поведенческие симптомы детей с синдромом гипоактивности. Однако не у каждого ребенка с этими симптомами имеется синдром гипоактивности. Наблюдение этих веществ у ребенка позволяет предположить возможность гипоактивности, и эту возможность обязательно следует исследовать. Потому что эти дети совершают упомянутое поведение против своей воли и не могут предотвратить такое поведение.
Когда не проводятся необходимые исследования дефицита внимания у детей с синдромом гипоактивности, упомянутое поведение продолжает продолжаться, несмотря на все предупреждения. Общие характеристики и поведение детей с синдромом гипоактивности следующие:
Они действуют довольно медленно по сравнению со своими сверстниками.
Им трудно следовать данным им инструкциям. Возможно, придется повторять и напоминать много раз, поскольку они не могут выполнить данные инструкции.
Они действуют поздно и часто откладывают свои обязанности.
Им трудно выполнять свои обязанности на своих местах. самостоятельно.
Что говорится. Может показаться, что они не слышат и не понимают.
Они часто отвлекаются.
Они забывчивы. Выполните задания, которые предстоит выполнить, сказанное, то, что вы узнали на уроке, свои вещи и т. д. они часто забывают.
Язык тела, жесты, мимика и поведение часто создают впечатление, что они небрежны.
У них есть трудности с управлением временем. Например, начать работу вовремя, начать работу вовремя. Они не могут реализовать такие навыки, как закончить вовремя, добраться до места вовремя, покинуть место вовремя.
Они часто забывают свои вещи и неряшливы.
У них низкая мотивация. . Кажется, они неохотно ставят перед собой цель и стремятся к ней.
Их часто считают застойными, тихими, уступчивыми.
Они неохотно делятся своими чувствами. Обычно они имеют интровертный характер.
Они с большей вероятностью легко переживают такие чувства, как неудача, неадекватность и неприязнь, развивая чувствительность к ситуациям, в которых они живут. Из-за этой чувствительности они могут предпочитать избегать ситуаций, в которых они будут испытывать чувство неудачи, неадекватности и неприязни, и им следует предпринять какие-то действия. В этом случае в первую очередь учителя и семьи; Прежде чем считать, что дети с вышеупомянутыми характеристиками могут быть обусловлены их эмоциональными переживаниями или особенностями, этих детей следует сначала обследовать у психиатра, чтобы выяснить, нет ли у них расстройства гипоактивности, связанного с центром внимания мозга. Это потому что; Это неспособность достичь полной эффективности от предпринятых шагов по решению путем связывания возникших проблем с различными причинами без исследования возможности гипоактивности у ребенка.
Попытка неполных или неправильных решений вместо правильного решения вызывает ребенок и его семья испытывают выученную беспомощность. В результате выученной беспомощности; «Мы попробовали множество решений, но они не сработали. В этой ситуации нет решения. Эти развивающиеся мысли могут негативно повлиять на веру в лечение и привести к тому, что семьи снова не сделают правильный шаг к решению проблемы. Чтобы предотвратить подобные ситуации, важно выяснить, есть ли у ребенка синдром гипоактивности или нет.
Детские и подростковые психиатры, психологи или психологические консультанты могут провести с ребенком некоторые тесты на внимание, чтобы определить ситуация. Результаты тестов на внимание Решить, является ли состояние ребенка гипоактивным расстройством или нет, можно путем объединения информации, полученной от пчел, семьи и учителей, и клинических наблюдений. Однако диагноз синдрома гипоактивности является деликатным и важным состоянием, которое может быть диагностировано только детским и подростковым психиатром.
Как эксперты вмешиваются при синдроме гипоактивности?
При синдроме гипоактивности ; В зависимости от интенсивности дефицита внимания может потребоваться прием лекарств для повышения внимания, программы повышения внимания, такие как программа «Внимание с вниманием», а также меры по соблюдению некоторых экологических норм (например, что должно происходить в рабочей среде, где сидеть в классе, какие учебные материалы выбрать). Хотя эти меры иногда принесут достаточную пользу, если использовать их по отдельности, иногда правильным решением будет использовать их в различных комбинациях. Например, иногда полезны только изменения, которые необходимо внести, связанные с внешними факторами, такими как рабочая среда или расположение учебных материалов, тогда как иногда в эти изменения могут быть включены программы повышения внимания. Иногда правильнее адаптировать все эти методы к жизни ребенка и оказать ему необходимую поддержку. Эти варианты должны быть решены специалистом в области психического здоровья и семьей в общем понимании. Жизнь необходимо поддерживать. В то же время семьям, возможно, придется участвовать в мероприятиях по повышению осведомленности о том, как им следует общаться со своими детьми и как они могут поддержать их в вопросах, с которыми у них возникают трудности. Исследования, проводимые с целью выявления и анализа эмоций ребенка здоровым способом, предоставления ребенку различных социальных навыков и повышения родительских навыков семьи, могут быть обеспечены психотерапевтическими услугами, предоставляемыми при поддержке психолог или психологический консультант.
Читать: 0
