В естественном процессе жизни женитьба и рождение детей являются одними из важных жизненных событий, которые делают человека счастливым. В каждой семье в целом существуют определенные стрессовые события и периоды, которые зависят от семейной системы или от того, что каждый член семьи проходит определенные стадии развития. Участие ребенка в семье – один из важнейших переходных периодов в жизни семьи. Процесс, начинающийся с принятия решения о рождении ребенка для семьи, требует перераспределения ролей в семье после рождения, создания нового распорядка дня и адаптации к изменениям во многих других сферах. Дополнение семьи часто означает наличие детей. Супруги хотят иметь детей по разным причинам: иногда в результате брака, иногда ради устойчивости семьи. Пары начинают мечтать об этом вопросе с мыслью о рождении детей. Они основывают эти мечты на образе «идеального», «здорового» и «нормального» ребенка. Когда у супругов появляются дети, они вступают в новую фазу жизненного цикла семьи, а это дополнительная стрессовая ситуация. Когда у супругов появляются дети, они также берут на себя родительские обязанности. Рождение ребенка влияет на образ жизни пары, супружеские отношения, позиции членов семьи и, соответственно, на их индивидуальную жизнь, вызывает родительский стресс. Поэтому рождение ребенка знаменует собой начало нового переломного момента в жизни семьи. Это навязывает матерям и отцам новые роли и требует от них изменить свой распорядок дня. Он заявил, что рождение ребенка требует адаптации ко многим изменениям, проблемам и новой жизни в семье. Этапы развития семьи также следует рассматривать параллельно с этапами развития ребенка. Однако рождение и развитие детей с разными особенностями вызывают множество изменений в семьях. Многие семьи хотят иметь детей, чтобы увенчать свой брак. Известие о своей беременности, полученное матерью, является фактором, наполняющим семью радостью. В этот период мать создает в своем сознании мечту о рождении ребенка. В этом сне у матери развивается восприятие идеального ребенка под влиянием ожиданий самой себя, своего супруга, своих родственников, своего непосредственного окружения и общественной жизни. С другой стороны, может возникнуть опасение, что ожидания не оправдаются, но семья не хочет думать о такой возможности. Поражение семье С пониманием того, что ребенок присоединится, первые основы отношений между братьями и сестрами начинают закладываться еще в утробе ребенка, еще до его рождения. В этом случае важны родительские установки и подготовка первого ребенка к будущему нового брата или сестры с точки зрения его первой реакции на брата или сестру. Однако после первой недели первоначальная реакция может перейти от радости к гневу. Сколько и какая подготовка потребуется, зависит от личности ребенка, возраста и семейных обстоятельств. Даже если подготовка не проводится, дети замечают ситуацию по разговорам дома, изменениям и детям вокруг них и могут испытывать тревогу, потому что не могут понять смысла этих изменений (Başar 1994, Dunn 1995). Для каждой семьи процесс ожидания ребенка – это период, когда о нем мечтают и возможность того, что ребенок станет инвалидом, обычно не рассматривается. Все препараты рассчитаны на нормального ребенка. Осознание того, что у ребенка инвалидность, вызывает у многих семей сложные эмоции. Узнавание о том, что ребенок является инвалидом, является крайне стрессовым событием, независимо от степени инвалидности (Кёксал, 2011). Рождение ребенка-инвалида приносит с собой сильные эмоции и переживания, а также разрушение всех позитивных ожиданий и мечтаний семьи. Рождение в семье ребенка-инвалида – ситуация, которая негативно влияет на жизнь, эмоции, мысли и поведение ее членов. С рождением ребенка-инвалида в семейной жизни наблюдаются некоторые изменения. После рождения родители не знают, что делать, куда идти, кому сказать, что спросить, и начинают барахтаться. Они сталкиваются с вопросами о том, что такое инвалидность, в любое время и в любом месте общества. В этом случае родители должны сначала проинформировать и объяснить своих детей, не являющихся инвалидами, старших членов семьи, близких друзей и соседей, если таковые имеются. Потому что общение с людьми, с которыми они постоянно общаются, заставит родителей чувствовать себя комфортно и успокоит их. То, как семья впервые сообщает об инвалидности ребенка, и предоставленная информация играют важную роль в том, будет ли семья воспринимать это потрясение легче или тяжелее, а также в том, как она примет состояние ребенка в будущем. Потому что принятие родителями реальности ребенка-инвалида – единственный способ добиться ситуации. Нелегко правильно адаптироваться и перестроить свою жизнь в соответствии с этой реальностью (Байхан и Метин, 1992).
По мнению Вольстенбенгера, существует три типа кризисов, вызванных первыми новостями. Вольстенбергер заявил, что после того, как умственно отсталый ребенок присоединяется к семье, родители переживают первый кризис, когда узнают, что их ребенок инвалид; Второй кризис – это когда им приходится пересмотреть свои ожидания в отношении ребенка-инвалида; Они заявляют, что переживают третий кризис, справляясь с проблемами, с которыми сталкиваются каждый день (Думан, 1995). Это:
Инновационный кризис: Я-концепция семьи является результатом изменений в семье и ее будущем. Это не просто реакция на умственную отсталость. Это также реакция на изменение обстоятельств. Инновационный кризис переживается ненадолго, и после преодоления первоначального шока семья начинает сталкиваться с другими стрессами.
Кризис личных ценностей: многие люди хотят достичь идеала конкуренции и успеха. Кризисы личных ценностей возникают из-за возникновения ситуации, которая складывается с этими ценностями.
Кризис реальности: При этом кризисе возникают финансовые проблемы, ограниченная компетентность ребенка в обладании профессией, чрезмерное время для занятий потрачено на уход за ребенком и т. д. Появляется множество конкретных реалий, с которыми столкнется семья ребенка-инвалида, например.
Роль родителя ребенка с различными характеристиками — это не та роль, которую выбирают сами матери и отцы, ни мать, ни мать. отец готовился к этой роли. В целом семьи рассматривают своих детей как произведение искусства, которое воплотит в жизнь их собственные мысли, мечты и цели.Рождение каждого ребенка вызывает изменения в семейной жизни. Соответственно, поскольку этапы развития семьи и развитие ребенка продолжаются параллельно, эти изменения в семье приемлемы. Однако этапы развития умственно отсталых детей протекают медленнее, а иногда и довольно поздно по сравнению с нормальными и здоровыми детьми. Наличие умственно отсталого ребенка влияет на этапы развития семьи больше, чем здоровых детей. Эмоциональное напряжение, которое испытывают семьи детей-инвалидов, невозможность получить достаточную информацию о состоянии ребенка, трудности в объяснении состояния ребенка окружающим, инвалидность ребенка. Проблемы поведения и здоровья, связанные с руками, необходимость посещения многих специалистов по вопросам лечения и образования, усилия по поиску соответствующего образования, потребность в большем количестве времени, денег и энергии, а также опасения по поводу будущего ребенка являются важными причинами стресса для семей. Этот стресс, который они испытывают, заставляет родителей развивать такие установки, как неспособность эффективно общаться со своими детьми, иметь нереалистичные ожидания в отношении своих детей, удовлетворять только физические потребности ребенка, игнорируя при этом его эмоциональные потребности, и даже отвергать ребенка (Küçüker 1993). ).
Читать: 0
