В возрасте 0–6 лет дети развиваются очень быстро и в этот период практически приобретают многие когнитивные навыки. На самом деле, в плане эмоций и общения они развиваются быстрее, чем мы думаем.
Согласно исследованиям, младенцы; Примерно в 4 месяца они с большим любопытством изучают происходящие вокруг изменения, улавливают выражение их эмоций и пытаются поймать счастливые лица. В 5-7 месяцев они могут понимать сигналы голоса и замечать, не совпадают ли лицо и голос. Если в окружающей среде есть несоответствие, они не чувствуют себя в безопасности. Они могут получать эмоциональные сигналы от тела в возрасте 3–6 месяцев и могут общаться друг с другом с помощью улыбок и мимики примерно в 6–9 месяцев. Примерно к 7 месяцам они могут расшифровать намерение поведения, то есть сделать выводы типа «моя мама идет к отцу с улыбкой, значит, она полюбит моего отца», «моя сестра и отец бегут ко мне с нахмурившись, она может причинить мне боль». Весь этот детальный анализ имеет одну цель: «Я пытаюсь понять, что происходит в мире, я ищу последовательное поведение, чтобы понять эту сложность, учиться и защищать себя».
К концу первого года жизни потребности становятся более разнообразными. Тем более игры немного другие. Помните предыдущие игры, обычно это игры, которые происходят на ребенке или вокруг него (например, «нос, рот, рот моей жены и т. д.»). Однако примерно в возрасте 1,5 лет игра переходит к третьей точке родителя и ребенка, то есть к внешнему миру. К концу годовалого возраста ребенок понимает, что снаружи существует мир, и на этот раз он хочет, чтобы родитель видел то, что видит он, и реагировал на это. Необходимо посмотреть на «общую точку», идущую до верхних уровней. В этот период дети чувствуют себя в безопасности благодаря существованию треугольника родитель-ребенок-объект и ожидают постоянной поддержки до тех пор, пока не будут уверены, что этот треугольник прочно устоялся. Потому что все в этом мире такое новое, и дети еще даже не уверены, что видят. Этот новый мир одновременно очень красочный и привлекательный, но в то же время очень большой и непредсказуемый. Чтобы описать этот мир, нужен «знающий». В этом новом мире, если родитель, который будет направлять ребенка, смотрит на то, на что смотрит ребенок, ребенок сможет найти свой путь. В противном случае оно, вероятно, будет потеряно. Так 2 года и так Тогда возрастает потребность в «цеплении» за родителями (фактически поиске доверия) и родительском внимании.
На всех этих этапах развития родителям необходимо обращать внимание на несколько моментов. Эмоции, которые возникают в возрасте до 1 года и постоянно фиксируются в эмоциональном репертуаре при каждом событии, являются первым инструментом, который приобретают дети, чтобы понять мир и защитить себя. Это именно тот механизм, который называется «6-е чувство», которое называют «детское чувство». В этом отношении родители должны быть максимально эмоционально последовательными и открытыми в младенчестве и далее (особенно в возрасте 0–6 лет). Эта последовательность и ясность не означают, что нужно всегда быть счастливым. Если вокруг возникла тревожная или напряженная ситуация, ваш ребенок, вероятно, почувствовал это раньше вас. Поэтому ваше предложение «Ничего, все хорошо» только усилит его беспокойство. Что нужно детям, так это небольшое описание события и эмоции, а затем уверенность, что вы разрешите ситуацию. Поверьте, отсутствие необходимости что-то скрывать пойдет на пользу всем родителям.
В этот период, когда дети осознают мир, для отношений родитель-ребенок-мир очень полезно, чтобы их родители смотрели в одну и ту же точку и играли в игры, в которых они наслаждаются одними и теми же вещами. Например, занятиями этого периода могут быть чтение книги и совместное рассматривание картинок или прогулка с ребенком на природе и разговоры о предметах, которые вы видите во время этой прогулки. Наличие здоровой менструации в этот период повысит адаптацию ребенка к различным условиям в будущем.
Читать: 0
