Родителям часто советуют и подчеркивают необходимость устанавливать ограничения для своих детей. Мы видим, что самоконтроль личности, осознание ответственности и связь с реальностью развиваются более здорово в среде обитания, где правила ясны и отчетливы, по сравнению со средой, где их нет.
Духовная граница — там, где заканчивается «Я» и начинается «Другой». Это естественная часть развития. Это линия, разделяющая меня и другого, даже если она не видна, но ощущается, ощущается и предполагается. Это динамическая структура, которая начинается с взаимоотношений между ребенком и лицом, осуществляющим уход, и распространяется на протяжении всей жизни, обучаясь, расширяясь и трансформируясь.
Духовность – явление многослойное и многомерное, не зависящее от одного фактора. Духовные границы — это только одно измерение и психологическая потребность. Это способ узнать, кто вы есть. Потому что человек – существо социальное. Он формирует себя, видя, каким человеком он является в глазах своего опекуна. Взаимосвязь особенно интенсивна в первые годы жизни. Ребенок и опекун находятся в духовной связи. В раннем возрасте человеческий ребенок ощущает мир, в котором он родился, как если бы он был его продолжением. Он находится в мощной, грандиозной иллюзии, такой как «Моя мать существует, потому что я есть». Однако жизнь состоит не только из царства, которое он предполагает. По мере того, как он вырастет, он перестанет воспринимать фигуры, с которыми он живет в духовном единении, как продолжение самого себя. Для формирования личности ее необходимо отделить от состояния одиночества, от переплетения чувств, эмоций и разума. Инициирование, поддержание и усиление духовного разделения возможно благодаря тому, что взрослые в окружении четко заявляют, что разрешено, а что нет, что уместно, а что нет. Ограничение, установленное родителем, заставляет ребенка чувствовать себя заблокированным. Когда оно преподносится ясно и взвешенно, у ребенка возникает ощущение, что над ним издеваются, и это неплохо, наоборот, заставляет его взрослеть шаг за шагом. Он сталкивается с тем фактом, что не все в жизни может быть так, как он желает, и учится терпеть препятствие и развивать толерантность к лишениям, которые сопровождают это препятствие. Детство и юность — это периоды, когда мы одновременно хотим пробовать и открывать что-то новое и чувствуем потребность в одобрении родителей. Желания сильны, но реализовать их все возможно. Это не слава. Незаблокированные желания и незапрещенные желания со временем оказывают давление на ребенка и молодого человека. Потому что часть существования в жизни требует встречи с разочарованиями. Человек, выполняющий все свои желания, не будет иметь реалистичного восприятия ни себя, ни мира и будет переживать разочарование сильнее и сильнее, чем оно есть на самом деле.
Здоровый образ жизни существовать в обществе — значит придерживаться духовных границ. Помимо знания, где начинаются и заканчиваются собственные границы, человек также должен знать и уважать границы другого человека. Учтите, что в сообществах, которые переплетены и где не допускается иное и другое, становится трудно стать автономным, сделать так, чтобы свой голос был услышан, самоутвердиться. Человек, испытывающий тревогу по поводу самораскрытия, отдаляется от творческого мышления, производства и творчества. Как может существовать индивидуум, где самость не очевидна? Сегрегации быть не может, все думают одинаково, чувствуют одинаково, быть разными недопустимо. Если нет разделения, становится трудно говорить «нет», становится трудно мыслить не так, как другие, становится трудно выражать свое мнение. Короче говоря, личность, саморазвитие и уникальность прерываются.
Ребенок может видеть последствия своего поведения благодаря границам вокруг него. Когда он не может контролировать свой гнев и становится агрессивным, он видит последствия своего выбора, отношения и поведения через реакцию своего окружения, сверстников и взрослых вокруг него. Здоровые границы, установленные окружающей средой, позволяют ребенку чувствовать себя в безопасности и доверять ему. Потому что с точки зрения ребенка мир большой. Ребенок постепенно начинает становиться автономным и индивидуализированным из связанных отношений с родителем. Родительская поддержка не ограничивается простым поощрением, она также означает донесение до ребенка особенностей окружающей среды и того, что уместно, а что нет. Родители внимательно относятся к ситуациям, которые могут угрожать их собственной безопасности, предупреждают их, а при необходимости предотвращают. Таким образом, ребенок знает размеры сада, по которому он будет бродить, чувствует себя комфортно, исследует, трогает и рассматривает как можно больше. Предположим, что ребенок запутывается и не знает, чему верить, когда проявляется чрезмерная терпимость или несбалансированный гнев по отношению к поведению, которое может иметь опасные последствия.
Т� Несмотря на свою важность, установление границ не всегда является простым действием для родителя. Родители испытывают трудности с принятием решений и выбором среди различных вопросов. Его беспокоит, не утомляет ли он своего ребенка правилами и ограничениями, не слишком ли он основан на правилах, жалуется ли на мягкость и не способен ли он установить авторитет. Эти заботы заключаются в том, чтобы дать своему ребенку большую часть того, чего он чувствовал себя лишенным, когда был маленьким, и не разочаровывать своего ребенка. Однако эти внутренние голоса необходимо контролировать, а границы должны быть четкими. Это ради ребенка. Когда ребенок осознает психологические ограничения себя и своего окружения, мир станет для него безопасным и мирным местом для исследования.
Читать: 0
