Дислексия — это не инвалидность, это всего лишь случай разных методов обучения. Мир становится красочнее благодаря дислексии; Есть новые и разные способы. Мир был бы очень скучным без дислексии.Уолт Дисней, Альберт Эйнштейн, Билл Гейтс, Леонардо да Винчи и многие другие маргиналы... Мы многим им обязаны.
Итак, что именно означает дислексия? Дислексия – это задержка (не менее 1,5 стандартных отклонений) в понимании прочитанного и беглости чтения, которая не соответствует интенсивности и качеству образования, полученного человеком, его/ее сверстниками и его/ее интеллектуальными способностями. Эта непостоянная задержка в математике называется дискалькулией, а такая задержка в письме — дисграфией. Фактически, эти три расстройства не следует рассматривать как отдельные расстройства. Поскольку они часто наблюдаются вместе, с 2013 года ученые называют их «специфическими расстройствами обучения». Есть исследования, показывающие, что частота специфических нарушений обучения составляет 5-15%. В США этот показатель достигает 20-25%. Это чаще встречается в слаборазвитых странах. В данном случае этот диагноз не может быть поставлен, если умственные способности не нормальны. По этой причине, хотя и использовался термин «болезнь гениев», не следует забывать, что этот диагноз может быть поставлен как лицам с нормальным интеллектом, так и лицам с высоким интеллектом. Прежде чем поставить этот диагноз, человек должен пройти обследование ушей, носа, горла и глаз. Опять же, перед постановкой диагноза следует узнать, говорят ли дома на другом языке. В психиатрии «DSM, являющийся важным диагностическим руководством, не ставит этот диагноз, не проверив, реагирует ли он на шестимесячное вмешательство». говорит. Другими словами, дополнительное образование должно осуществляться в сотрудничестве с консультантом, классным руководителем и семьей. Если через шесть месяцев станет лучше, мы не сможем назвать это дислексией. Принцип непостоянства заключается в том, что ребенок обладает удивительными способностями, его память сильно отстает (ниже 1,5 стандартных отклонений) в способности описать прочитанное, хотя он может описать то, что слышит. Беглость чтения, то есть скорость чтения, более эффективна для постановки диагноза, чем понимание того, что вы читаете. Скорость чтения в минуту следует измерять, не утомляя ребенка. Количество слов не следует измерять чаще одного раза в неделю.
Детям дошкольного возраста с задержкой речи, плохими навыками сортировки, например, «до» и «после», и которые не могут усвоить понятия «правый» и «левый», необходимо быстро называть предметы. Те, кто не может этого понять, кто говорит, что это вертится у них на языке, но я не могу об этом подумать, должны принять во внимание, что они могут подвергаться риску этого расстройства, и им следует пройти необходимые обследования у специалистов. Если его учителя не могут отразить его способности в период начальной школы, говорит он; При наличии неэффективности следует рассмотреть и оценить дислексию.Люди с дислексией слышат звуки букв очень близко друг к другу и всегда смешивают эти звуки. У этих детей более очевидна путаница в звуках, чем в буквенных символах, которые они видят. На эту тему обязательно стоит посмотреть индийский фильм 2007 года «Каждый ребенок особенный». В этом фильме объясняются симптомы ребенка и то, насколько неправильно со стороны семьи навешивать на ребенка ярлык ленивого, безответственного или испорченного. В фильме есть решение: Демонстрируются такие приемы, как чтение вслух вместе хором, чтение вслух под прослушивание в наушниках, чтение по очереди.Мы также можем взять дома доску, разделить доску на квадраты, написать трудные для них буквы сначала заглавными и затем напишите строчными буквами и попрактикуйтесь. Мы также можем решать головоломки с большим количеством визуального контента. Конечно, помимо упомянутых мной методов, мы также должны обращать внимание на такие факторы, как уровень ребенка и его/ее интеллектуальные способности, и получать поддержку от учителя, который является экспертом в этом вопросе.
При наличии дислексии высока вероятность других психических расстройств, таких как дефицит внимания, проблемы с уверенностью в себе и тревожное расстройство.Поэтому дислексию необходимо диагностировать и наблюдать у детского психиатра. Наши педагоги должны максимально выявлять детей из группы риска, знать диагностические тесты по этому предмету, знать скорость чтения в минуту и часовой тест по рисованию хотя бы на прикладном уровне. В семьях также должна быть осведомленность; семьи «Есть ли такое? должен уметь сказать. Информационно-просветительская деятельность очень важна. Люди с дислексией должны быть интегрированы в общество с помощью надлежащего образования. Мы можем многое сделать для людей с дислексией в молодом возрасте. Не следует забывать, что эти особенные дети имеют и добавят много красоты нашей Турции и нашему миру. .
Читать: 0
