ЧТО ТАКОЕ ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ, ЦЕНТРИРОВАННАЯ НА РЕБЕНКЕ?
Представьте, что вы находитесь в стране, на языке которой вы не говорите.
Вы бродили по его улицам, пробовали его вкусы, нашли нескольких местных друзей, которым можете доверять, пытались рассказать им о своих впечатлениях с широкой улыбкой, и они улыбнулись вам. Между этими улыбками ты выучил пару слов, попытался неловко, но весело поговорить с друзьями.
Потом… У тебя начались проблемы. Погода испортилась, ты простудился и потерял настроение. Вы не могли понять, о чем говорят эти люди вокруг вас, более того, их голоса были громкими, и вы чувствовали опасность. Вы думали, что кто-то смотрит на вас, хотели ли они причинить вам боль? Нет, дорогая, это не так. Не так ли?
Вы хотели рассказать местным друзьям о своем дискомфорте, но вы не можете использовать их язык так же хорошо, как они! Вы не могли бы выразить свой дискомфорт несколькими случайно выученными словами. Ты хотел это показать, но это были не осязаемые, видимые вещи... Твои друзья не могли понять, почему ты расстраиваешься, не могли понять твоих чувств, не могли тебя утешить. Все эти тревоги и страхи росли и росли внутри тебя...
В стране, языком которой ты не владеешь, ты застреваешь в неопределенности, между красотой и злом, не имея возможности их объяснить. ...
Иногда наши дети тоже так себя чувствуют!
p>
Поскольку дети еще не овладели такими навыками, как понимание, осмысление, выражение и организация, они не могут делиться своими проблемами и дискомфортами так же легко, как это делают взрослые. Они показывают это своим поведением. Например, ваш ребенок вдруг начинает плохо вести себя со своим новорожденным братом или сестрой, которого он очень ждет, и говорит, что не любит его. На самом деле он «говорит» поведением, а не словами, что ему грустно делить своих родителей, что он боится, что его место займет брат и его больше не будут любить, что он все еще хочет видеть и чувствовать любил. Поскольку он только начал учиться и использовать навыки самовыражения, которыми овладели взрослые, он может выражать себя посредством поведения.
И здесь нам на помощь приходит игра. Игра подобна миниатюре повседневной жизни детей. Ребенок повторяет пережитое в игре больше никогда. Он действует, переоценивает, выражает свои чувства через игрушки, видит и оценивает возможные результаты, пытается решить, что делать или не делать. Какую бы проблему он ни испытывал, проводятся исследования, чтобы выразить ее через игры и игрушки, поддерживая при этом его навыки и себя.
В игровой терапии, ориентированной на ребенка, ребенок во время игры поддерживается тщательными наблюдениями и соответствующими комментариями терапевта и принимается таким, какой он есть. Таким образом, в этой структурированной среде с четкими границами и правилами ребенок, так сказать, раскрывает и себя, и свою жизнь через игру.
Как эксперта, меня всегда восхищало наблюдение за тем, как дети выражают себя и свои проблемы через игру. Когда мы думаем об этом, мы, взрослые, порой изливаем душу, «играя» в такие отрасли искусства, как живопись, музыка, кино и театр. Разве не удивительно представить себе целебное воздействие игры на наших детей, а нас она даже расслабляет?
Любит,
Читать: 0
