Одной из распространенных проблем большинства семей является недисциплинированность ребенка(!); Это проявление такого поведения, как неподчинение словам, сопротивление всему, ругань и повреждение вещей. Но именно мать и отец воспитывают ребенка и являются главными архитекторами его поведения. По этой причине домашние практики также показывают, каким будет расти ребенок. Существует три типа отношения семьи к дисциплинарному обучению. Первое – это очень строгое понимание дисциплины. При таком подходе родители критикуют и наказывают ребенка за каждую ошибку и постоянно вмешиваются в его дела. Поскольку ребенок, у которого нет права на ошибку, не может научиться различать добро и зло, он не может достичь зрелости, чтобы в будущем принимать собственные решения, не может взять на себя ответственность, даже когда станет взрослым, не может защитить себя от несправедливости и, как в результате у него возникает зависимая структура личности. Второй тип подхода – это очень свободное понимание дисциплины без каких-либо правил. В семьях такого типа: «Это ребенок, он сможет!» Не мешайте ребенку, пусть делает, что хочет, в будущем он станет трусом!» Часто можно услышать такие предложения: Ребенок, растущий в такой семье, будет расти, не зная, где он должен стоять и свои обязанности. Третий тип тренировки дисциплины – непоследовательная тренировка. В таких домах, пока мать утром наказывает ребенка за плохое поведение, отец, приходящий вечером (родители могут поменяться ролями), снимает это наказание и не дает ребенку учиться на своей ошибке. Или ребенок, который ведет себя так же, но его не наказывают, когда родители счастливы, может быть жестко наказан, когда родители недовольны. При таком обращении ребенок спрашивает: «Когда меня не накажут, если я это сделаю?» Он настраивается в соответствии с вопросом. Непоследовательные подходы включают такие методы, как жалость родителя к ребенку, гнев на ребенка и насилие.
Дисциплина; Цель – подготовить ребенка к сбалансированной и здоровой жизни. Дисциплина учит ребенка различать хорошее и плохое, владеть собой, знать границы своих отношений с людьми, иметь самообладание. Дисциплина должна быть частью жизни, а не методом наказания в чрезвычайных ситуациях, как принято сейчас. Только тогда он достигнет своей истинной цели. Таким образом, у ребенка появляется осознание демократического образа жизни, творчества, ответственности, прагматизма, толерантности как индивидуальных особенностей. Эти достижения он будет изучать и применять на протяжении всей своей жизни.
Что нам следует делать и чего не следует делать, чтобы обеспечить дисциплину дома?
Прежде всего, мы должны принять необходимые меры меры предосторожности для предотвращения возникновения нежелательного поведения. Потому что легче предотвратить поведение до того, как оно произойдет, чем исправить его после того, как оно произойдет. Например; Вместо того, чтобы злиться на ребенка, который проводит время за компьютером или телефоном во время учебы, после того, как его оценки ухудшились или из школы поступили жалобы, возможно, лучшим решением будет подстроить среду под ребенка и сказать ему, что ему не следует тратить время на использование технических устройств во время учебы и поэтому убрать эти устройства из его комнаты. Другой пример; Предложение вещей, которые отвлекут внимание вашего ребенка в другое место после того, как вы заберете стеклянную вазу, которую он хотел, уменьшит продолжительный плач и спасет семейную вазу вашей матери от разрушения.
Ищите решения вместе с ребенком. развивая общий язык о существующих проблемах и находя решения, которые вы найдете. Создание возможных решений вместе с вашим ребенком, который каждое утро опаздывает в школу, оценка решений и выбор наиболее подходящего, определение того, какие наказания он получит в случае невыполнения, и последовательное выполнение принятых решений будут более эффективными в решении проблемы.
Перерыв; Хотя это может показаться трудным, эта практика дает результаты при правильном и последовательном использовании. Это четкое заявление ребенку, что то, что он делает, неправильно и что он должен остановиться. Когда ребенок демонстрирует негативное поведение, его следует на определенное время оставить одного в спокойной обстановке, равнодушно.
Использование положительного подкрепления; Он используется для закрепления позитивного поведения вашего ребенка и увеличения его повторения. Вербальные подкрепления: это выражения уважения к ребенку, например, благодарность вашего ребенка, выражение того, что вам нравится то, что он/она сделал, и похвала его/ее поведения. Поведенческие подкрепления: объятия вашего ребенка, поцелуи вашего ребенка и т. д. Подкрепления, основанные на деятельности: это подкрепления, такие как участие в занятии, которое нравится вашему ребенку, разрешение на занятие, которое он/она хочет, а материальные подкрепления: например, получение подарка или предоставление денег — это тот тип подкрепления, который следует использовать реже всего, поскольку он наименее эффективен.
Конец При этом хотелось бы сказать, что не следует забывать, что дети подвержены влиянию поведения родителей и подражают им. Было бы несправедливо, если бы дети ожидали дисциплинарных мер от родителей, которые неуважительно относятся к своим супругам и детям и не соблюдают правила дисциплины, которые они навязывают своим детям.
Увидимся на следующей неделе…
Читать: 0
