-
Выполняйте небольшую, но краткую работу. Работая с ребенком, избегайте мысли, что слишком много работы было бы лучше. Убедитесь, что вашего ребенка не беспокоит объем работы. Если вы используете рабочую книгу, разбейте ее на части. Благодаря этому методу ваш ребенок не будет унывать и вовремя выполнит порученную работу.
-
Очистите свое окружение от отвлекающих раздражителей: Если ваш ребенок легко поддается влиянию и отвлекается визуальные стимулы в работе, оставьте для работы пустое место, лучше использовать бумагу. Кроме того, ваше внимание привлекут такие вещи, как выделение строк маркерами и небольшие заметки на полях. Выбирайте вещи, написанные заглавными буквами, и разделяйте пробелы, чтобы обозначить отдельные области.
-
Подчеркните важную информацию или выделите ее маркерами: Если ваш ребенок может читать обычную книгу, но с трудом находит важная информация. Если да, то вы можете выделить важную информацию маркером.
-
Проведите дополнительные занятия: некоторых занятий может быть недостаточно для приобретения навыков, которые ваш ребенок должен приобрести. Вам следует внимательно следить за этими вопросами и выполнять дополнительную работу в этих областях. Можно использовать игры с инструкциями, занятия для родителей и детей, занятия, в которых они могут найти свои собственные ошибки, компьютерные программы и дополнительные рабочие листы.
-
Разработайте руководства по чтению: то, что мы называем руководством по чтению. состоит в том, чтобы вашему ребенку было удобнее читать. Вот несколько вещей, которые нужно реализовать. Например; Это должно облегчить задачу, например, понимание основной идеи или возможность увидеть различные детали. Для этого вы можете читать параграф за параграфом, страницу за страницей или главу за главой.
-
Используйте диктофон: инструкции, рассказы и некоторые важные конспекты лекций должны быть записаны. записано. Процесс понимания станет проще, если вы будете снова и снова слушать инструкции или другие устные утверждения. Кроме того, чтобы улучшить свои навыки чтения, он может молча следить за строками, слушая то, что написано в книге.
-
Получите помощь от технологий: планшетов, электронных книг, словари, речевые программы, аудиокниги и многое другое. Используйте множество подобных практик.
-
Создайте распорядок дня: поскольку у многих детей с ограниченными возможностями обучения возникают трудности с организационными навыками, установленный распорядок дня поможет им жизнь становится легче.
p> -
Дайте пошаговые инструкции: вводите новую или сложную информацию небольшими шагами. Это позволяет учащемуся ясно видеть, что для него важнее.
-
Предоставляйте визуальную и слуховую информацию одновременно: Подкрепляйте вербальную информацию такими предметами, как лист бумаги. который объясняет и обобщает визуальный предмет, наушники и т. д.
-
Возьмите доску: используйте доску для изучения сложных понятий.
-
Используйте подсказки: используйте слова и материалы, которые напоминают вам ключевые слова и понятия.
-
Обратите внимание на ежедневные повторения: повторение ранее изученной темы позволит вашему ребенку установить связи с новой информацией.
-
Содержание исследования, которое вы будете выполнять. Создайте список, в котором будет указано: Ребенок, владеющий содержанием, легче выполняет урок и быстрее достигает успеха. Делает более содержательные заметки. Более того, это дает вашему ребенку организаторские способности и способность управлять временем.
-
Предлагайте ему использовать календарь, повестку дня или блокнот, куда он может записывать задачи: Место, где он может писать важные даты, школьные мероприятия, даты экзаменов и расписание. Пусть он чем-нибудь воспользуется. Пусть он записывает учебу и школьные дела в отдельные разделы.
-
Оценивайте рабочие листы от простого к сложному: ощущение успеха будет гарантировать, что будет выполнено больше работы.
-
Покажите похожую задачу в качестве примера: Показ примера того, как планировать и чего ожидать в результате выполнения задачи, проясняет задачи, которые будет выполнять ваш ребенок.
-
Покажите ребенку задачи. Отредактируйте их соответствующим образом. Тем, у кого есть трудности с письмом или чтением, вы можете поддержать их устными инструкциями во время выполнения проектов и занятий или, если есть трудности в вербальной области, указать, что они могут ответить на задание письменно.
Читать: 0
