Пандемия – это травма из-за внезапного и неожиданного ухудшения существующих условий, нарушения распорядка дня и физической неприкосновенности, подвергающейся опасности. Вирус Covid-19, который называют биологической катастрофой и подхватил мир под свое влияние, втянул все человечество в панику эпидемией нового века. Это оказало важное воздействие на общественное здравоохранение, а также затронуло экономическую и социальную сферу каждой страны. Хотя психопатологии личности влияют на повседневную жизнь уже в нормальных условиях, влияние этих патологий на индивидуальную и социальную жизнь больше ощущается в чрезвычайных ситуациях. В период пандемии тревогу, вызванную социальной неопределенностью и нетерпимостью к неопределенности, потерей свободы из-за изоляции и риском заражения, разделяет каждый гражданин.
Помимо общих последствий для каждого члена общества, пандемия также повлияла на психосоциальное благополучие людей в зависимости от периода их развития. Поскольку дети, подростки и пожилые люди относятся к неблагополучной группе, они считаются более рискованными с точки зрения чувствительности к стрессу. Принудительная изоляция детей и подростков, составляющих почти половину населения, от школьной жизни и сверстников сама по себе создает риск, помимо периода пандемии. Кроме того, рост уровня стресса родителей, связанный с экономическими проблемами и проблемами со здоровьем, увеличил возможность домашнего насилия, что отражается на психическом здоровье детей и подростков.
Страх заражения, вызванный периодом пандемии, нехватка личного пространства в домашней среде из-за изоляции, финансовые потери семьи из-за социально-экономических проблем, недостаточность информации в среде онлайн-образования и скука от отсутствия способность устанавливать социальные отношения являются важными источниками стресса для детей и подростков. Помимо всего этого, этот стресс сильнее всего ощущается на детях и подростках с психическими расстройствами. Некоторые страхи, которые принимаются как нормальные в зависимости от периода их развития, интенсивно переживались в период пандемии и нарушили функциональность жизни детей и подростков. Например; Хотя страх перед болезнью считается нормальным у детей в возрасте 6–12 лет, необычно развивается пан. Из-за депрессии этот страх переживался остро, и даже эта ситуация создавала картину болезненного тревожного расстройства. Пандемия является рискованным процессом с точки зрения возможности диагностирования тревожного расстройства у генетически предрасположенных детей и подростков или в будущем. Функциональность детей и подростков с гиперактивностью серьезно нарушена из-за ограничения движений. Отсутствие личного пространства и изоляция от сверстников более негативно сказались, в частности, на подростках. В соответствии с особенностями этапа развития подросток, индивидуализировавшийся за счет отхода от семьи и проведения времени со сверстниками, в период пандемии, наоборот, стал проводить больше времени с семьей. Это приводит к семейным конфликтам и проблемам в общении. Наблюдается рост существующих поведенческих проблем у детей с особыми потребностями, поддержкой в развитии и/или образовании из-за временного закрытия учреждений, в которых они получают услуги, из-за пандемии и прерывания в некоторых случаях текущей программы. Неспособность детей и подростков с диагнозом аутизм, специфическое расстройство обучения, синдром Дауна, умственная отсталость и СДВГ получить академическое образование, обучение социальным навыкам и медицинское лечение усугубляет их патологии.
Помимо нарушений нервно-психического развития, большой риск для детей и подростков в период пандемии создали посттравматическое стрессовое расстройство, острое стрессовое расстройство, расстройство настроения, тревожные расстройства, обсессивно-компульсивные расстройства и соматоформные расстройства.
Дети и подростки с тревожными расстройствами начали испытывать гораздо более сильную тревогу при неопределенных условиях и риске передачи инфекции. В период пандемии возросла тяжесть тревожных расстройств, особенно тревоги разлуки и генерализованного тревожного расстройства. Сепарационная тревога — это название сильной тревоги, которую испытывает человек, когда его разлучают со своим опекуном. Обязательная изоляция в период пандемии и то, что ребенок не расставался со своим опекуном, подпитывали эту патологию. В этом отношении также принимаются меры по исправлению положения из-за нехватки личного пространства в доме, работы опекуна из дома или отсутствия вспомогательных опекунов.
не удалось получить. Сильный стресс, пережитый из-за пандемии детьми, у которых нет тревоги разлуки, привел к возникновению таких ситуаций, как невозможность разлучиться со своими родителями, что несовместимо с их уровнем развития. У детей дошкольного возраста к другим формам поведения, несовместимым с периодом развития, относятся нежелание, трудности с концентрацией внимания на игре, использование бутылочки, сосание пальца и нечастые случаи в туалете. У детей школьного возраста могут наблюдаться такие проявления поведения, как значительное увеличение страха и тревоги, проблемы с братьями и сестрами, беспокойство, агрессивность, психосоматические жалобы, уклонение от выполнения обязанностей, трудности с концентрацией внимания, проблемы со сном и социальная изоляция. С другой стороны, у подростков в дополнение к поведению, проявляемому в школьном возрасте, можно наблюдать реакции, вызванные тревогой и страхом, а также бунт, рискованное поведение и отсутствие концентрации.
Генерализованное тревожное расстройство — это состояние крайней тревоги по поводу определенных событий большую часть дня. Дети и подростки, склонные к данной патологии или у которых в период пандемии была диагностирована данная патология, постоянно беспокоятся о страхе заражения, беспокойстве о собственном здоровье и здоровье своих близких, путях передачи вируса или заразившихся людях. . Дело в том, что это вирус, который пока неизвестен, его действительно заразное действие смертельно, а отсутствие четких планов метода лечения подпитывает эту патологию. Даже люди, не склонные к генерализованному тревожному расстройству, имеют законные опасения по поводу здоровья в этом процессе.
Помимо тревожных расстройств, тревога и страх, испытываемые в процессе изоляции, вызывали и другие негативные эмоции. Помимо того, что карантин часто вызывает негативные эмоции, такие как страх, тревога, гнев и разочарование, он также стал причиной более рискованного процесса для детей и подростков, находящихся на лечении от различных ранее диагностированных психических проблем. Неспособность управлять своими эмоциями также привела к тому, что они стали более восприимчивыми к депрессии. Кроме того, дети, у которых до эпидемии была депрессия и тревога, вызывали тревогу, острый стресс и проблемы со сном из-за неспособности переносить стресс из-за новостей о смерти и болезни вокруг них. м нарушений не наблюдалось.
Поскольку это неожиданная и внезапная биологическая катастрофа, у детей и подростков можно наблюдать посттравматическое стрессовое расстройство и острые стрессовые расстройства. На этом этапе продолжение процедуры будет лечебным.
Дети и подростки с диагнозом обсессивно-компульсивное расстройство или генетически предрасположенные к этому расстройству значительно активизировали свое поведение, связанное с уборкой. В соответствии с мерами предосторожности Министерства здравоохранения дети рационализировали и продолжили свое навязчивое поведение. Это подпитывает патологию, но в некоторой степени защищает ее в условиях биологических катастроф.
Читать: 0
