Специфическая неспособность к обучению — это не лень или нежелание, которые представляют собой неспособность и трудности человека в одной или нескольких областях чтения, письма и математики, независимо от каких-либо психических, неврологических, физических и духовных нарушений. Это не умственная отсталость. Настолько, что Альберт Эйнштейн, Леонардо да Винчи, Том Круз и даже Джейми Оливер — успешные люди, которые, как известно, испытывают трудности с обучением в школьном возрасте. Важно осознать трудности, которые возникают у ребенка в процессе чтения, письма или усвоения числовой информации, и понять причины этих проблем. Когда причины понятны, соответствующие подходы направлены на коррекцию трудностей, с которыми сталкивается ребенок.
Существует 3 типа нарушений обучения
Особые расстройства обучения — это расстройство чтения (дислексия), расстройство письма (дисграфия) и нарушение математики (дискалькулия).
Это наиболее распространенное нервно-психическое расстройство в младшем школьном периоде. Большинству детей, у которых есть такие жалобы, как неуспеваемость в классе, нежелание делать домашнее задание, невыполнение домашнего задания и трудности с пониманием того, чему учат, диагностируют определенное расстройство обучения. Хотя эти дети по развитию схожи со своими сверстниками, они демонстрируют навыки чтения, письма и математики, которые намного ниже, чем у их сверстников. Чтение слов неправильно или медленно или с большим усилием, пропуск букв при чтении, добавление букв, изменение букв, медленная скорость чтения по сравнению со сверстниками, трудности с пониманием прочитанного, трудности с правильным написанием слов и букв, неумение писать буквы и цифры задом наперед при письме, неразборчиво. Следует иметь в виду, что дети с такими жалобами, как проблемы с письмом, записью своих мыслей, неспособностью выучить числа, проблемами с четырьмя операциями и вычислениями, могут иметь трудности с обучением. Обучение требует восприятия преподаваемого материала, соотнесения его друг с другом, удержания его в памяти и умения использовать эту информацию. Считается, что у этих детей наблюдаются проблемы в упомянутых процессах обучения.
Родители могут не замечать ситуации
Родители не осознают, что у их детей есть проблемы с обучением чтению, письму, или научитесь оперировать числами. Думая о процессе, которому ребенок не может научиться, «он хорош в других вещах, он не только делает уроки, он может делать это, если захочет». они заставляют ребенка. Они могут налагать штрафы. Это негативно влияет на детско-родительские отношения. Чтение лекций теперь становится синонимом конфликтной ситуации. Аналогичным образом отрицательно влияет на уверенность в себе ребенка, который не показывает параллельных успехов со своими друзьями. Опять же, его могут исключить школьные друзья, и у него возникнут проблемы в отношениях с друзьями.
Необходимо определить причины его трудностей
Конкретная неспособность к обучению – это не лень или нежелание. Это не умственная отсталость. Хотя это часто наблюдается вместе с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, это другая проблема. Однако, когда дефицит внимания сопровождает проблемы с обучением, проблемы с чтением, письмом и математическими навыками могут быть более серьезными. Родителям следует отойти от мысли, что «ребенок не делает этого, потому что не хочет» и признать, что это хлопотно. Им следует постараться получить точную информацию по этому вопросу. Им следует обратиться к специалисту, чтобы выявить причины трудностей ребенка и подобрать правильные подходы к лечению и поддержке.
Читать: 0
