Растим ли мы детей, одержимых стремлением получить 90–100 баллов?
Мы воспитываем детей, которые не умеют мечтать о большем?
Их самая большая цель — набрать 100 баллов на следующем экзамене?
Несут ли они потребность в постоянном одобрении в свое будущее?
Американский психолог доктор Кэрол Дуэк описывает «развитие мышления ", чтобы учиться и решать проблемы. исследует идею о том, что мы можем расширить возможности нашего мозга.
.
Сила Йет. В средней школе в Чикаго он слышит, что учащиеся должны пройти определенное количество курсов, чтобы получить высшее образование, и что они получают оценку «Еще нет» за курс, который им не удалось пройти. Он думает, что это здорово. Потому что, если ты останешься, ты подумаешь: «Я безнадежен». Но если «Еще нет». Если вы получили оценку, вы знаете, что находитесь на этапе обучения. Это дает вам путь в будущее. «Пока нет» стало для него настоящим поворотным моментом, придавшим смысл важнейшему событию в первые годы его карьеры. Он хочет увидеть, как дети справляются с трудностями и проблемами. Для этого он дает 10-летним детям несколько более сложные вопросы, чтобы они могли их решить.
Некоторые демонстрируют удивительно положительную реакцию.
Дети говорили что-то вроде: «Мне нравятся вызовы!» или «Знаете, я надеюсь, что это познавательно».
Они поняли, что их навыки можно улучшить. У детей развилась точка зрения, которую он называет установкой на рост.
Но другие студенты сочли это драматичным и катастрофическим. Их более стереотипные взгляды и интеллект были проверены, и они потерпели неудачу. Вместо того, чтобы наслаждаться силой «пока», они цеплялись за тиранию настоящего.
Что они сделали дальше? В одном исследовании они заявили, что, если они провалят тест, они, скорее всего, будут обманывать вместо того, чтобы учиться усерднее в следующий раз. В другом исследовании после неудачи они искали кого-то, кто справился хуже, чем они, чтобы почувствовать себя лучше, когда найдут этого человека. Они избегали трудностей на протяжении всего обучения.&nb sp;
Ученые наблюдали электрическую активность в мозгу студентов, когда они сталкивались с ошибками. У студентов со стереотипным мышлением практически нет активности в сознании. Они избегают ошибок. Они с этим не связаны. Но с другой стороны, есть студенты с развитым мышлением и идеей, что их способности можно улучшить. Они образуют очень глубокие связи. Их мозг говорит: «Пока нет». Оно горит огнем высказывания. Они образуют очень глубокие связи. Они совершают ошибку, извлекают из нее уроки и исправляют ее.
Это очень верно, потому что работодатели приходят к нам и говорят, что мы уже вырастили поколение молодых сотрудников, которые не могут прожить и дня без вознаграждения. Так что мы можем сделать?
Как мы можем построить мост, ведущий к «пока»?
Вот что мы можем сделать: Во-первых, мы можем мудро хвалить усилия, не восхваляя интеллект или талант. Восхвалить интеллект не удалось. Не делай этого больше. Но хвалите процессы развития детей, хвалите их усилия, стратегии, сосредоточенность, решимость, хвалите их развитие. Похвала процесса делает детей более напористыми и устойчивыми.
Есть и другие способы вознаградить «пока». Недавно он объединился с учеными из Вашингтонского университета, которые работали над игрой, чтобы создать новую математическую онлайн-игру, которая вознаграждает «пока». В игре студенты были вознаграждены за свои стратегии, усилия и прогресс. Классическая математическая игра теперь вознаграждается за правильный ответ. Только этот игровой процесс был вознагражден. Было замечено, что они проявляют больше усилий, больше стратегии, больше времени на усилия и больше настойчивости, когда сталкиваются с очень трудными вопросами.
Только слова «пока» и «еще нет» Было видно, что он вселял уверенность и прокладывал путь к их будущему, что обеспечивало большую преемственность.
На самом деле мы можем изменить мышление учащихся. В этом исследовании они учили детей, что каждый раз, когда они заставляют себя выйти за пределы своей зоны комфорта, чтобы узнать что-то новое и сложное, нейроны в их мозгу формируют новые и более сильные связи, и дети Они увидели, что поэтому они умнее.
Читать: 0
