Этот стиль, который проявляется как самые ранние отношения матери и ребенка, охватывающий первый год жизни, представляет собой этап, на котором младенцы могут принимать решения о своей жизни. Теперь мы знаем, что привязанность оказывает очень важное влияние на человеческое потомство. Эти воздействия, начиная с самого раннего периода существования человеческого потомства, проявляются на протяжении всей жизни и влияют на его отношения с другими. Кроме того, известен факт, что привязанность оказывает прямое влияние на работу мозга. Отношения младенца и матери также напрямую связаны с привязанностью матери. Хотя эти отношения проявляются и в партнерских отношениях, место, где они наиболее заметны, — это этап материнства. Тот факт, что Элис Миллер в своей драме об одаренном ребенке утверждает, что у родителей есть тайный темный двор и войти туда могут только дети, является полной отсылкой к этому моменту. При установлении отношений нашим приоритетом всегда является то, что мы имеем в себе и что мы можем дать другой стороне.
Человеческий детеныш — единственное существо, которое дольше всех нуждается в заботе. Настолько, что может существовать без другого достаточно долгое время. По этой причине, если мы примем во внимание духовные аспекты отношений, которые человеческий детеныш устанавливает друг с другом, мы столкнемся с немаловажным внутренним аспектом. С первого момента рождения малыш начинает переживать каждое мгновение другого, и от этого зависят его шансы на выживание. Во время Второй мировой войны Джон Боулби проводит эксперимент с младенцами, нуждающимися в уходе, в детской больнице, где он работал вместе с Мэри Эйнсворт, и для этого эксперимента делит младенцев на две группы. Младенцам в первой группе дают телесный контакт и кормление, тогда как младенцам во второй группе оказывают питательную помощь только ради их выживания. Прослежены взаимоотношения между младенцами, которых любят, общаются и кормят, и младенцами, которых исключительно кормят, опекают воспитатели. К сожалению, через некоторое время наблюдается серьезный рост смертности младенцев, которых только кормят, но никогда не контактируют, и этот эксперимент является печальным сопровождением рождения теории привязанности Боулби. Таким образом, этот эксперимент покажет нам, что привязанность устанавливается в физическом, духовном и ментальном поле.
Нейрологический уровень привязанности
Два уровня в нашем мозгу которые поддерживают нашу жизнь. В вегетативной нервной системе различают: симпатическую и парасимпатическую фазы. не смотри на Хотя религия и симпатична, ее действие совсем не такое уж и милое. Симпатическая стадия — это область вегетативной нервной системы, которая доставляет сообщение «бей-беги или замри», то есть реагирует на опасность. Представьте, что вы внезапно столкнулись со львом в джунглях. Это система, которая предупредит вас, чтобы вы остались в живых. Когда в игру вступает симпатическая система, на этой фазе происходит расширение зрачков, повышение адреналина для активации мышц, усиление секреции слюнных желез, увеличение частоты сердечных сокращений и секреция кортизола, который мы называем гормоном стресса, и предостерегают вас от опасности; бейся-беги или нет.
Парасимпатическая фаза, с другой стороны, гарантирует, что мозг может регулировать состояние тревоги, использует свои успокаивающие способности, замедляет пульс, нормализует зрачки, замедляет сердцебиение при дыхании и нормальный выброс гормона стресса; Никакой опасности нет, с вами все в порядке.
Как новорожденный активирует эти домики? Именно здесь в игру вступают отношения новорожденного и лица, осуществляющего уход, и проявляет себя вегетативная нервная система.
Младенец, который все еще находится в довербальном периоде, плачет, чтобы объяснить свои потребности лицу, осуществляющему уход. В этот самый момент вступает в действие самая примитивная система, симпатическая фаза; «Существует опасность, потому что у меня сильные эмоции, исходящие изнутри, и я недостаточно хорош, чтобы справиться с ними». Если опекун или мать могут достаточно хорошо прочитать эти крики и установить достаточно хороший контакт с ребенком, чтобы держать его на руках, она переведет ребенка из симпатической системы в парасимпатическую, давая сообщение: «Не волнуйся, я Я с тобой, ты в безопасности», только безопасным тоном голоса и объятиями. Сказав: «Шшш, я здесь, я пришел, услышал тебя и прошел». Если эти сообщения прочитаны недостаточно хорошо или на них будет получен ответ через долгое время, малыш не найдет в себе сил выйти из симпатической фазы, и выделяемый в течение длительного времени гормон стресса не уменьшится, и он может вызвать повреждение как работы мозга, так и эмоциональных процессов малыша. Учитывая, что обучение также связано с эмоциональной компетентностью, этот процесс не следует упускать из виду.
Стили привязанности
Надежная привязанность
сильный>: Во-первых, в достаточно хороших отношениях между матерью и ребенком в течение одного года у лица, осуществляющего уход, не возникает трудностей с реагированием на потребности ребенка, удержанием включенности. Это позволит новорожденному усвоить представление о том, что его/ее место в безопасности, и ребенок останется в безопасности в отношениях. Ребенок, который уверен, что придет, даже если покинет мать или опекуна, будет более склонен исследовать, учиться и удивляться. Даже если мать находится далеко от него или ребенок/ребенок хочет уйти, он легко сделает это и будет знать, что мать все еще здесь, когда он вернется. Когда у младенцев с надежной привязанностью устанавливается базовое чувство доверия, мать останется в ее сознании человеком, который уходит, но приходит. Присутствие матери, о которой помнит это во время длительной разлуки, обеспечит безопасную разлуку ребенка/ребенка вместо тревожной разлуки. Кроме того, даже если надежно привязанные младенцы на мгновение протестуют против отсутствия матери и начинают плакать на первом же расстоянии, ребенку будет комфортнее и легче успокоиться и вернуться к интересующим занятиям, когда придет мать. В будущем отношения, складывающиеся у надежно привязанных малышей, будут более экстравертными и их будет легче устанавливать. Кроме того, стиль безопасной привязанности позволит ребенку развить самооценку, самоэффективность, любовь к себе, саморегуляцию, чувствительность к своим потребностям и навыки ведения переговоров без какой-либо нагрузки на самовосприятие в течение продолжающегося периода развития. : В раннем периоде отношения между малышом и лицом, осуществляющим уход, очень напряженные, тревожные, разлука не может быть обеспечена, как будто что-то произойдет в любой момент, или возникают трудности в удовлетворении потребностей малыша в результате падения толерантности чувство беспомощности, ощущаемое матерью или лицом, осуществляющим уход, по отношению к плачу ребенка.Интенсивная передача ребенку паники и беспокойства по поводу удовлетворения потребностей ребенка может вызвать связь между ребенком и матерью. Могут возникнуть отношения, называемые симбиозом, в которых переплетаются потребности матери и ребенка; «Я голоден, а если он голоден, я должен немедленно его накормить». Уходить от матери у тревожно привязанных малышей будет очень опасно и страшно, потому что ощущение малыша, что его собственные потребности находятся не в той области, где его потребности удовлетворяются спокойно и адекватно, беспокойство «с ним что-то случится в любой момент» в детстве или тревога матери. С фантазиями «Я должна удовлетворить все их потребности, но ничего не происходит», которые сопровождают желание быть гораздо лучшей матерью, младенцы/дети будут испытывать тревогу собственного существования в тех случаях, когда их необходимо разлучить с другими детьми. мама. Таким образом, страх остаться без матери в среде, в которую они попадают, будет пугающим, возникнут трудности с отделением от матери, гораздо больше цепляния и слабого самовосприятия. Эти непоследовательные, а иногда и отсутствующие отношения могут вызывать постоянный плач, развитие моделей зависимых отношений и нарушение базового доверия у младенцев/детей из-за трудностей с освобождением собственных нужд.Избегайте привязанности: привязанность – ситуация, которая обычно возникает при нарушенных отношениях матери и малыша. Напряженные ситуации, такие как слишком долгое бездействие лица, осуществляющего уход, на звонки ребенка, контактные сообщения, которые невозможно установить с ребенком, расстояние матери от ребенка, напряженные и гневные подходы, резкая и сильная нетерпимость к потребностям ребенка, строгое обучение или наказания. , невосприимчивость к плачущему ребенку, чтобы он замолчал самостоятельно.Негативные ситуации вызовут сильное потрясение в элементарной незащищенности ребенка. При такой привязанности малыш может перестать осознавать, что ни он сам, ни другие не находятся в безопасности во внешнем мире. Во время разлуки с матерью могут возникнуть такие ситуации, как отсутствие воздействия, отсутствие реакции, неспособность оставаться в отношениях и трудности с распознаванием своих чувств.У этих младенцев/детей могут возникнуть разрывы отношений в будущем, и они могут реагировать агрессивно с чувством подорванного доверия в своих отношениях, испытывать постоянные трудности с другим человеком и даже испытывать резкое снижение уровня эмпатии. получают ответы на свои собственные потребности и беспокоятся о привязанности к другим. Развивается в результате интенсивного ухудшения состояния в первый год жизни ребенка. В результате длительной разлуки ребенка с матерью или лицом, осуществляющим уход, зрительного контакта, ощущения своего присутствия в другом, нечувствительности в удовлетворении своих потребностей, а также ухудшения функций внутреннего/внешнего удовлетворения и расслабления эти младенцы не могут чувствовать сами себя. Они привлекают в мир. Младенцы, чьи отношения с другими людьми нарушены, образуют стену, которую они строят, чтобы защитить себя в своем внутреннем мире, и застревают там. По этой причине они кажутся внешнему миру «как будто их нет». У этих младенцев/детей начинают проявляться снижение внешнего любопытства, неорганизованность, дезорганизация сознания и тела, замедление движений, замирание и разъединение эмоциональных связей. В будущем они могут стать более механическими личностями.
Привязанность-разделение
Малер не обязательно игнорирует влияние стилей привязанности, когда говорит о разделении. процесс индивидуации. По мнению Малера, для разделения необходима достаточно безопасная реляционная среда. Пока младенцы находят безопасное место, отделенное от матери, они смогут более четко видеть области индивидуации, у них развивается любопытство к этой области, и они начинают исследовать.Эти открытия иногда могут быть трудными, но они необходимый. Если эта область безопасна и достаточно хороша для них, ребенок будет отделен от матери настолько легко, насколько это возможно, и они будут знать, что вернутся, когда им это понадобится, и их любопытство к исследованию станет сильнее. также определяет сепарацию-индивидуацию следующим образом: сепарация – это совместная жизнь, которую ребенок устанавливает с матерью, выход из области/периода общей потребности, а индивидуация – это достижения ребенка, являющиеся признаками принятия индивидуального характера в себе. . Другими словами, ребенку необходимо безопасное пространство, чтобы уйти от матери, и опыт, где он сможет увидеть себя, чтобы понять, кто он такой. Именно здесь происходит саморазвитие; «что я такое».
Психолог Гонджа Джихан
Читать: 0
