Сегодня использование технологических инструментов не только облегчает нашу работу во всех сферах жизни, но и может принести нам некоторые трудности, придя к тому, что они начнут брать на себя всю нашу жизнь. Как мы можем найти баланс между облегчением нашей работы и взятием под контроль нашей жизни? Что еще более важно, как мы можем обеспечить этот баланс в использовании детьми технологий?
Особенно в сегодняшних условиях, таких как пандемия, степень использования технологий превышает предел для детей и становится очень проблематичным. Оторванность детей от социальной жизни и отсутствие физической активности усугубляют эту ситуацию. Так что же должны делать родители, чтобы предотвратить это?
Как и во всех аспектах развития ребенка, очень важно, чтобы родители были примером для подражания. В жизни ребенка телефон, компьютер, планшет и т. д. Если вы не хотите, чтобы продукция стояла на первом месте, вы как родитель должны сделать это, показав его. Невозможно ожидать чего-то иного от ребенка в семейной среде, где родители также погружены в технологические устройства. Например, когда вы приходите с работы домой, важно провести некоторое время с ребенком, отложив телефон в сторону, создать время, когда все дома будут держаться подальше от телефона, компьютера, телевизора или проводить время вместе в разных местах. где вы можете общаться и заниматься физической активностью на свежем воздухе.
Использование технологий невозможно полностью предотвратить, но при необходимости его следует ограничивать. Должны быть установлены временные рамки, определяемые возрастом ребенка и свободным временем, оставшимся от школы, и оба родителя должны одинаково подходить к соблюдению этих временных рамок. Устанавливая такие ограничения, семьям поначалу может быть трудно, но они могут добиться успеха, если займут стабильную и решительную позицию. Важным моментом здесь является не упрямство с ребенком при установлении ограничений, а информирование его о требованиях этого без логики запрета. Также можно рассмотреть возможность поиска альтернативных занятий на случай, если они будут вдали от технологий.
Один из способов облегчения введения ограничений — это размещение технических устройств дома в местах общего пользования, а не в частных помещениях для использования ребенком. Например, вместо того, чтобы держать компьютер в комнате, оставайтесь в гостиной. tmak, поэтому альтернативой является поддержка контролируемого использования. Телефон, планшет и т. д. В некоторых приложениях есть ограничение по времени, можно использовать эти ограничения, подходящие для возраста ребенка, чтобы он мог сам контролировать время.
При установке ограничений по ребенку, возрасту, личности, сферам, где технологии используются чаще всего и т. д. следует принять во внимание. Ребенок большую часть времени проводит в социальных сетях или играет в игры, играет в онлайн-игры, смотрит сериалы/фильмы? Все это требует различных вмешательств. Например, было бы не очень реалистично говорить «играйте по полчаса в день», пытаясь при этом установить ограничение для ребенка, который играет в онлайн-игры и проводит здесь часы. Функциональнее будет сократить его и определить с ребенком подходящий период времени на время игры, в которую он играет. Конечно, при всем этом, и игры, и соцсети/сериалы, фильмы и т.д. Родитель должен проверить, соответствует ли контент возрасту ребенка, и, если есть неподходящий контент, его следует вмешаться независимо от ограничения по времени. Это для предметов, которые не содержат упомянутого здесь неприемлемого содержания.
Очень важно поддерживать связь с ребенком по поводу использования технологий, как это происходит в каждом другой предмет. Родители должны знать, какой контент они видят, когда смотрят/играют. Если есть игра, в которую он играет постоянно, родитель тоже должен узнать об этой игре. Если есть сериал, который он смотрит постоянно, родителю тоже стоит посмотреть его. Более того, важно поговорить с ребенком об этом содержании. Какой персонаж в игре ему нравится, почему он ему нравится, что он любит с ним делать, почему его интересует эта игра, какой персонаж этого сериала/фильма ему близок? С помощью таких вопросов с ребенком следует поговорить о том содержании, которое его интересует. Таким образом не только предотвращается пассивное использование техники, но и получается информация о внутреннем мире ребенка.
Вещи, которые следует учитывать в зависимости от возраста
0–3 года: должно быть как можно дальше по возможности с экрана.
3–4 года: максимум 1 час экранного времени в день. В этот период с ребенком следует говорить об излагаемом содержании, упоминать конкретные и абстрактные понятия. пассивный зритель Важно не делать этого.
5-6 лет: Не следует проводить время наедине с технологическими устройствами, необходимо проверять интересующий контент. Компьютер, планшет и т. д. в номере. Его нельзя помещать под контроль, и следует разрешить ограниченное использование в местах общего пользования.
7-8 лет: Следует объяснить, что все, что видно на экране, не является реальным. Если он сталкивается с контентом, который вызывает у него дискомфорт, ему следует предложить прийти и сказать это. Контролируемое и контролируемое использование следует продолжать.
9-10 лет: В этом возрасте дети могут запросить собственный телефон, планшет, компьютер. В частности, следует максимально отложить использование телефона, поскольку телефон всегда под рукой означает неограниченное использование Интернета и существует риск доступа к вредоносному контенту.
11-12 лет: В этом возрасте дети хотят действовать более самостоятельно и становится сложнее контролировать и контролировать свои движения. Поэтому необходимо учить брать на себя ответственность. Вы можете получить информацию о вредном контенте в Интернете и проблемах, с которыми он может столкнуться из-за чрезмерного использования, объяснить, почему его следует ограничить, и создать общую зону ограничения. В этом плане важно наладить правильное общение с ребенком, так как запреты заставят его чаще пересекать границу.
Читать: 0
