Говорите с пациентами медленнее, чем обычно
У пациентов с деменцией снижается скорость обработки информации. По этой причине мы можем снизить нагрузку на разум пациента, снизив скорость нашей речи.
«Таким образом, уменьшается количество слов и понятий, которые пациенту необходимо обработать в умственном процессе, и ваш диалог может быть более эффективным. Обеспечьте переменный (мультимодальный) ввод. У многих пациентов с деменцией преимущественно нарушена вербальная память, и их вербальный ввод трудно запомнить. Подкрепление этих вводимых данных письменным письмом и сопровождением облегчит их запоминание и обучение. Например; При обучении имени его также следует писать, читать или связывать с картинкой.
Уменьшите количество говорящих
Таким образом, Имеющаяся спутанность сознания усиливается, и больной становится возбужденным. В результате беспокойства больной становится замкнутым и предпочитает не разговаривать. По этой причине вам следует предпочитать разговаривать с пациентами с деменцией один на один или максимально сократить количество говорящих людей.
Говорите немного громче, не делая голос высоким.
Причина этого – потеря восприятия высокочастотных звуков и снижение скорости обработки информации. Говорите как можно громче, немного выше обычного голоса, не делая голос пронзительным.
Обратите внимание на тон и позицию вашей речи
Хотя способность пациентов с деменцией понимать слова и понятия утрачивается, следите за тем, как вы говорите и своим отношением, а они знают о вашем тоне. Разговаривая с пациентом, будьте осторожны: не повышайте голос, не говорите взрывчато или слишком громко, не используйте угрожающий или командный тон. Таким образом, ваш диалог с пациентом улучшится, и вы избежите гнева, беспокойства, беспокойства или гнева пациента.
Говорите о том, что происходит здесь и сейчас
Говорите с пациентами в настоящем, старайтесь не говорить о будущем. Говорите о вещах в окружающей среде, которые пациенты могут видеть или чувствовать. Другими словами, пациент должен чувствовать то, что ему говорят.
Содержание предложения. Во время разговора с пациентом Не давайте более одного предложения. Поскольку у пациента нарушен процесс ментальной обработки информации, ему будет трудно понять второе предложение. Поскольку непосредственная память пациентов нарушена, они, скорее всего, забудут первое предложение, когда дело дойдет до предложения в конце предложения. Например, в следующих предложениях имеются переменные предложения:
1-е предложение: У меня болит живот,
2-е предложение: Когда я проснулся утром, у меня заболел живот,
2-е предложение: Когда я проснулся утром, у меня заболел живот,
2-е предложение: Когда я проснулся утром, у меня заболел живот,
2-е предложение: Когда я проснулся утром, у меня заболел живот,
2-е предложение: p>
3-е предложение: Вечером Когда я проснулся утром, у меня разболелся живот из-за съеденной еды.
Таким образом, предложения, подобные предложению в 1-м предложении, должны следует избегать длинных предложений, содержащих множество предложений, как во 2-м и 3-м предложениях, при необходимости следует разделить предложения и после понимания 1-го предложения составить 2-е предложение. Просмотрите неясные предложения и сделайте их понятными.
Разговор во время занятия повышает разборчивость
Многие исследования показали, что разговор с пациентом во время занятия повышает разборчивость. Расстановка цветов, строительство чего-либо, шитье и рисование позволяют пациентам произносить речь, основанную на непосредственных вещах.
Используйте простые слова
Простые и часто используемые слова будет легче понять. Поэтому эффективнее передавать информацию, используя часто употребляемые слова. Предложения а и б могут означать одно и то же, а предложение б легче понять. Повторите непонятные слова и используйте понятные слова. (A: Губная гармошка является семейной реликвией, B: Губная гармошка очень прочная)
Используйте настоящие существительные вместо местоимений
Заменить существительные в предложении. Избегайте использования местоимений. Например, используйте имя человека вместо «он». Потому что, когда используется местоимение, его нужно запомнить вместе с именем, которое оно заменяет. Эта задача накладывает дополнительную нагрузку на память пациента и затрудняет понимание. Необходимо использовать 2-е предложение, как в примере ниже. (1-е предложение: Айше и Мехмет отвезли Хасана в школу. Они не хотели, чтобы он опоздал на урок. 2-е предложение: Айше и Мехмет отвезли Хасана в школу. Они не хотели, чтобы Хасан опоздал на урок.
Слово с множественным выбором Не используйте 's
Пациентам трудно отвечать на открытые вопросы, требующие свободного припоминания, например: «Что вы ели вчера вечером?» или «Что бы вы хотели съесть?» Пациентам следует избегать задавать открытые вопросы, требующие свободного припоминания, например: «Вы хотите мясо или курицу?» и т. д. Вам следует задавать вопросы с несколькими вариантами ответов.
Не обращайтесь с пациентом как с ребенком
Из-за ухудшения структур мозга пациенты с деменцией не могут понять то, что происходит в их повседневной жизни, и замедление их восприятия заставляет их чувствовать себя детьми, делает вас уязвимыми. Отношение к пациенту как к ребенку из-за проблем в процессе обучения иногда может восприниматься пациентом как саркастическое и вызывать у него беспокойство. При этом следует избегать саркастического отношения и ненужных шуток в адрес больного. Из-за неспособности пациентов абстрагироваться и воспринимать концепции шутки могут превышать умственные способности. По этим причинам обращение с пациентом как с ребенком заставит его/ее чувствовать себя беспомощным и может вызвать беспокойство.
Избегайте помещения пациентов в бесплатное помещение -запоминание окружающей среды
Когда приходят гости, правильнее было бы сказать: «Ахмет и Зейнеп пришли в гости», а не сказать: «Смотрите, гость пришел». Таким образом, пациент не будет чувствовать себя расстроенным из-за того, что он ничего не помнит.
Избегайте частой смены мест
У пациентов с деменцией проблемы с обработкой новой информации. Поэтому избегайте изменения уже усвоенных ситуаций. По мере изменения места проживания больных и расположения их вещей больной с трудом адаптируется к новому месту и расположению предметов, с трудом усваивает новое место, и по этим причинам усиливается спутанность сознания. По этой причине следует избегать переселения пациентов; если переселение неизбежно, дизайн интерьера новой палаты должен быть аналогичен старой палате, а те же предметы должны располагаться в аналогичных или видимых местах (очки, обувь, расчески, и т. д.).
Перестаньте постоянно редактировать ошибки пациента
Пациенты с деменцией часто делают неправильные предложения, а воспитатели указывают на их ошибки, особенно Он очень часто поправляется перед другими людьми. Как только пациент начинает защищаться, у него развивается раздражительность, дискомфорт, беспокойство или возбуждение, и он/она теряет желание разговаривать.
Организуйте жизненное пространство пациента
Организуйте жизненное пространство пациента
Strong>
Целью изменений окружающей среды является создание безопасной и мирной среды, облегчающей жизнь. Разместите ночник в спальне и ванной комнате пациента. Установите защитные ворота на лестничной клетке. Если возможно, снимите или закрепите ковры. Установите стационарную мебель или поручни на проходе, которые могут обеспечить поддержку во время нестабильности. Спрячьте электрические шнуры, чтобы не споткнуться. Заприте двери, чтобы пациент не мог уйти; Однако будьте уверены, что пациент сможет спастись в случае пожара. Разместите фиксированный источник света с пультом дистанционного управления у изголовья кровати пациента. Поместите нескользящие банные полотенца в ванную и душевую. Наденьте на руку пациента идентификационный браслет с указанием его имени, фамилии и нарушения памяти.
Читать: 0
