Привязанность и теория привязанности
Эффект теории привязанности в психологии человека проявляется во все времена. Эта теория, которая развивается между матерью и ребенком, показывает свою эффективность на протяжении всей жизни. Он проявляет свой эффект в младенчестве, детстве, подростковом возрасте и взрослом возрасте. Хотя это проявляется в таких областях, как отказ от школы, неуверенность в себе и проблемы с общением, ночное недержание мочи, неспособность спать в одиночестве у детей, во взрослом возрасте оно проявляется как проблемы в отношениях. Проблему привязанности в романтических отношениях можно отнести к категории проблем в социальных отношениях. Чем лучше мы знаем происхождение этой теории, тем лучше мы сможем понять себя и свое окружение.
Определение привязанности в психологии было впервые дано Боулби (1969). Поведение привязанности определяется как установление отношений с личностью, когда человек боится или ищет и развивает близость к другому человеку. По мнению Боулби, привязанность возникает из отношений с человеком, который заботится о ребенке. Обычно, поскольку лицом, осуществляющим уход, является мать, связь, которую ребенок устанавливает с матерью, будет влиять на всю его жизнь. По мнению Бартоломью (1990), основой социальных отношений являются отношения привязанности, которые развиваются между младенцем и лицом, осуществляющим уход. Отказ воспитателя от нужд малыша станет гарантией того, что малыш избежит близости во взрослой жизни. По мнению Эйнсворт (1989), теория привязанности формируется в результате взаимодействия, которое развивается между ребенком и лицом, осуществляющим уход.
Хотя в первые годы жизни малыш не специфичен для воспитателя, со временем он начинает отличать одного человека от других и вырабатывает свое непосредственное поведение, дифференцируя его. В начале такого поведения необходимо приблизить воспитателя к рефлексу плача ребенка. Таким образом, между малышом и лицом, осуществляющим уход, складывается специфическое поведение. Ожидания формируются путем интернализации лица, осуществляющего уход за ребенком. Поначалу эти ожидания примитивны.&nbs п; Режим сна превращается в регулярные отношения между другими потребностями, ребенком и лицом, осуществляющим уход. Иногда ребенок может не вписаться в этот цикл, и с развитием языковых навыков с течением времени будет достигнуто лучшее понимание. Все эти виды привязанности направлены на поддержание близости. По мере того, как ребенок развивает свое представление о себе и о том, что для него значат другие, он научится покидать опекуна и, начав ходить и бегать, оставит того опекуна, который для него безопасен, и уйдет, чтобы исследовать окружающую среду. Лицо, осуществляющее уход, играет очень важную роль в первом жизненном опыте и духовной структуре ребенка. Самая основная проблема заключается в том, что лицо, осуществляющее уход, не удовлетворяет потребности ребенка, пренебрегает им или чрезмерно удовлетворяет потребности ребенка, не позволяя ребенку развить свои особенности развития.
2.1.2. Теория привязанности Боулби
Основываясь на отношениях между ребенком и лицом, осуществляющим уход, ребенок кодирует мысленные представления о себе в результате связи, которую ребенок развивает с лицом, осуществляющим уход. То, как лицо, осуществляющее уход, ведет себя по отношению к ребенку, заставляет ребенка усваивать самовосприятие ребенка. Затем он раскрывает поведение, которое он наблюдает со стороны лица, осуществляющего уход, и представления других. Вся эта интернализация повлияет на социальные отношения ребенка в будущем. Самовосприятие – это степень, в которой человек считает себя ценной личностью, а восприятие других – то, насколько он доверяет и любит других людей. В этот период потребности малыша достаточны. Если это подтвердится, ребенок будет личностью, которая в последующие годы будет надежно привязана к социальным отношениям с точки зрения любви, доверия и заботы. Если ребенок не получает достаточного удовлетворения своих потребностей от лица, осуществляющего уход, он, возможно, не сможет безопасно исследовать окружающую среду, и это повлияет на отношения между людьми. Боулби утверждал, что проблемы личности взрослых, проблемы брака и воспитания детей проистекают из такого восприятия себя и других.
2.1.3. Теория привязанности Согласно психоаналитической теории
Согласно психоаналитической теории, самой важной связью между ребенком и матерью является грудное вскармливание. Поскольку первые два года жизни ребенка являются оральным периодом, занятия, связанные с оральной средой, составляют основное удовольствие ребенка. При грудном вскармливании мать доставляет это удовольствие малышу и фигура матери развивается как объект любви малыша.
2.1.4. Теория привязанности Согласно теории объектных отношений Мелейн Кляйн
Согласно теории объектных отношений Мелейн Кляйн, ребенок организует в своем уме то, что он воспринимает во внешнем мире во время орального и анального периода. Отношения между лицом, осуществляющим уход, и ребенком с другими людьми станут основой развития психической структуры ребенка и их тесных взаимоотношений в других сферах его жизни.
Исследование привязанности
Исследование привязанности Эйнсворт
Эйнсворт жила в Уганде в период с 1953 по 1955 год и проводила исследование среди младенцев в Уганде. 25 мам с малышами ; регулярно проверял отношения в течение семи месяцев. Целью данного исследования является то, в какой степени мать реагирует на сигналы ребенка. По результатам исследования, матери, которые утверждают, что все поведение ребенка идеально, определяются как высокочувствительные матери, а матери, нечувствительные к поведению ребенка и игнорирующие мелкие детали, определяются как низкочувствительные матери. Появилось различие. Наблюдаются три типа моделей привязанности. Надежно привязанные младенцы плачут меньше и, кажется, удовлетворены открывающим поведением матери. Ненадежно привязанные дети плачут больше, когда их берут на руки. У младенцев, не привязанных к матери, не развивается явно иное поведение по отношению к матери.
Исследование привязанности Маргерет Малер
Психологическое рождение человеческого потомства, которое Маргарет Малер реализовано в Англии. Это опубликованное исследование. Для этого исследования был создан центр по уходу. Матери и их дети, добровольно пришедшие в этот центр ухода, изо дня в день исследовали все особенности своих малышей в возрасте от трех месяцев до шести лет.
В результате этого исследования, по общему мнению, было замечено, что младенцы в будущем отдаляются от своих матерей. В результате этого разделения начинается сепарационная тревога, и по мере того, как эта тревога увеличивается, ребенок идет к матери и заполняет эмоциональную пустоту. Это набивка происходит путем прикосновений, обоняния и общения с матерью. Это результат общения ; У ребенка формируется реляционная модель поведения, и малыш в последующем периоде обращается с этой моделью в тесных отношениях. Утверждалось, что понятие привязанности в психологии объясняется сведением его к младенческому возрасту. Проблема привязанности у взрослого может быть ситуацией, пришедшей из младенчества. Потому что первое чувство привязанности и доверия у человека возникло еще в младенчестве. Это репрезентация таких понятий, как любовь и доверие к малышу, концепция опекуна, то есть матери. В каждый период своей жизни человек будет развивать это понятие, усваивая его себе. Отношения взрослого с окружающей средой показывают его мысли о привязанности. Могут быть подсказки относительно привязанности на работе, в социальной среде, в его/ее роли в семейных отношениях, в его взгляде на романтические отношения, то есть, где бы человек ни находился.
Читать: 0
