Теория разума — это состояние осознания психических процессов других людей, основанное на собственном психическом состоянии, таком как восприятия, желания и эмоции.
Понимание собственных чувств и мыслей, попытка понять, предсказать и объяснить мысли, чувства и слова других людей и даже умение манипулировать (убеждать, манипулировать, лгать и т. д.) относятся к числу навыков, которые необходимо развивать в раннем детстве. Таким образом, дети рано начинают понимать разницу между физической реальностью и мысленным представлением.
Возможность размышлять о мыслях, чувствах и намерениях других дает представление о поведении, с которым они могут столкнуться.
Когнитивное и эмоциональное развитие, языковые навыки, навыки символической игры, родительские навыки -Поддерживаются отношения между детьми, братьями и сестрами, друзьями и сверстниками, что позволяет приобрести навыки «Теории разума» в раннем детстве. Эти навыки превращаются в постоянные поведенческие модели по мере созревания когнитивного и социального развития прямо пропорционально возрасту.
Способность понимать, что у других людей разные желания, восприятия и намерения, психические состояния, усвоенные в процессе развития, и способность избегать эгоцентризма.При умении отстраняться и описывать события вокруг себя теория развития психики начинается в раннем детстве и продолжает развиваться на протяжении всего детства.
Как и во всех областях развития, в развитии теории разума существуют индивидуальные различия. Детям с аутизмом трудно развивать теорию сознания.
Дети, которые растут в среде, где они могут легко выражать свои эмоции, более успешны в освоении навыков, связанных с теорией сознания.
С возрастом представления, эмоции и желания меняются от простого к сложному. Ребенок, осознающий свои собственные желания, может прогрессировать, если поймет, что желания других отличаются от его собственных.
Ребенок, который пытается заставить кого-то съесть еду, которая ему не нравится, говоря: «хм, это вкусно» в юном возрасте развивает способность легко сказать, что он не любит и не хочет это есть, по мере взросления.
Выделяет разницу эмоций в юном возрасте , может сказать «моя мама очень грустит», может В какой-то момент она понимает, что ее мама может быть и грустной, и счастливой в одной и той же ситуации. В то же время он достигает уровня, на котором может комментировать мысли других.
Эффект теории разума также проявляется в развитии навыков исполнительных функций, таких как организация, планирование и торможение, которые важны для гибкого и дальновидного поведения.
Читать: 0
