Подход игровой терапии, ориентированной на ребенка, предлагает другую модель игровой терапии, продвигаясь с гуманистической точки зрения, а не просто передавая информацию. В основе этого подхода лежит принцип «принятия клиента таким, какой он есть» Карла Роджерса, сторонника гуманистической философии. Мы действуем с мыслью, что каждый человек уникален и ценен. Терапевт не претендует на то, чтобы быть выше или мудрее ребенка; напротив, он входит в игровую комнату, принимая переживания и реальность ребенка. Здесь мы спускаемся в мир ребенка, путешествуем вместе с ним и становимся свидетелями его мира.
В игровой терапии, ориентированной на ребенка, мы, как терапевты, смотрим на мир ребенка через окно. Когда ребенок хочет пригласить нас в этот мир, он позволяет нам войти и приветствует нас там. Однако если ребенок не готов или не хочет этого приглашения, мы не давим. Это выбор ребенка — привести нас туда, и в любом случае мы ясно даем понять, что хотим стать свидетелями этого. Это свидетельство полезно для ребенка. В некоторых случаях дети могут делать это и на улице. Он взволнованно говорил маме, папе или кому-то из старейшин: «Пойдем, что я тебе сейчас покажу. Я буду играть, а ты просто смотри. Сиди здесь и смотри, ладно?» они хотят поделиться своим собственным опытом, но предпочитают просто поделиться, не позволяя вам вмешиваться. На этом свидетельствовании строится игровая терапия, центрированная на ребенке.
Дети начинают исследовать мир, используя свое воображение. Игра является для них основным инструментом обучения и поддерживает их эмоциональное развитие. Поэтому более целесообразным представляется подход игровой терапии, проявляющий гибкость в соответствии с индивидуальными потребностями ребенка. Потребности каждого ребенка различны. Игровая терапия помогает детям развивать навыки выражения эмоций и укреплять их способность справляться с проблемами. Однако их понимание игры отличается от понимания взрослых. Игра стала для детей не только развлечением, но и областью, где они познают жизнь и учатся (Бухаралы, 2019). Эти естественные игры дают детям возможность создать собственное пространство и позволяют им свободно выражать свой внутренний мир. игровая терапия, ориентированная на ребенка И ее цель – стать свидетелем этого внутреннего мира.
Основной аргумент детской игровой терапии таков: «Ребенок обладает силой исцелить себя и перейти в состояние внутреннего благополучия». Если его освободят, он будет склонен к прогрессу в этом направлении». Задача консультанта – обеспечить ребенку безопасное пространство и стать свидетелем его самопознания и самоисцеления; Участие осуществляется в той степени, в которой оно позволяет участие ребенка. Цель терапевтов — установить терапевтические отношения и предоставить ребенку среду, в которой он сможет измениться (Гелдард, 2013). В этом процессе важно вовлечь в процесс семью. Следует отметить, что в тех случаях, когда сотрудничество с семьей не может быть достигнуто, прогресс может быть затруднен. Для здорового и продолжительного процесса необходимо сотрудничать с семьей и предлагать им родительские консультации. Семья также должна быть готова к изменениям в ребенке.
«ЭТО ТЕРАПИЯ ОТНОШЕНИЙ; ЭТО НЕ ПОДГОТОВКА К ИЗМЕНЕНИЮ ПОВЕДЕНИЯ ИЛИ ТЕРАПИИ».
Гарри Л., Ландрет
Игровая терапия, ориентированная на ребенка, достигает ребенка в игровой комнате, что является естественным среда. Процесс терапии дает ребенку возможность самостоятельно отразить свой внутренний мир. Ключевым моментом здесь являются отношения. Язык этих отношений — игра, и этот язык универсален. В игровой терапии есть один приятный момент: она может быть эффективна и для детей, которые еще не научились говорить. Игрушки заменяют слова, и вы можете продолжить процесс без словесного общения с ребенком. Вы можете делать эмоциональные и поведенческие прогнозы, но ребенок может не реагировать или реагировать, потому что он или она не может говорить. Этот процесс не мешает достижениям.
По данным исследований, проведенных в нашей стране (Демирер, 2021), игровая терапия играет эффективную роль в снижении уровня тревожности детей. Результаты исследования показывают, что общий уровень тревожности детей дошкольного возраста 4-6 лет после применения игровой терапии значительно снизился по сравнению с периодом до применения.
В исследовании Демирера (2021) 8-11 лет Уровни сепарационной тревоги, общей тревоги, паники, социофобии, ОКР, депрессии, общей тревоги и общей тревожно-депрессивной терапии различались до и после применения игровой терапии. наблюдалось. После применения было установлено, что у детей в возрасте 8 лет и старше значительно снизились уровни сепарационной тревоги, общей тревоги, паники, социофобии, ОКР, депрессии, тотальной тревоги и тотальной тревожно-депрессивной реакции (Demirer, 2021).
Игра Помимо множества преимуществ у детей, терапия также имеет некоторые ограничения. Хотя он эффективен при работе с поведенческими и эмоциональными проблемами, он бесполезен при работе с нарушениями нервного развития. Например, в таких случаях, как аутистический спектр, специфические трудности в обучении и дефицит внимания, прямая игровая терапия, ориентированная на ребенка, не подходит для решения этих проблем. Однако игровая терапия, ориентированная на ребенка, может использоваться для поддержки развития этих людей в разных областях или для решения различных проблем. Однако при использовании для вышеупомянутых названий задач могут быть ограничения в предоставлении функциональных результатов.
Читать: 0
