Школы – это учреждения, которые существуют для производства знаний и предоставления образования с целью воспитания поколений, подходящих для общества, порядка и системы. Обучение в школе систематизировано. Каждому ребенку дается одинаковое образование. Каждый ребенок индивидуален, но образование, данное каждому ребенку, одинаково. В зависимости от полученного образования люди могут быть разделены в обществе на образованных, более образованных и необразованных. По этой причине родители предпочитают быть наставниками, чтобы их дети могли получить лучшее и более качественное образование. Более квалифицированный и знающий учитель и более инновационная школьная среда улучшают условия для образования. Помимо выполнения этих условий, всегда есть ситуация, которую упускают из виду и на которой необходимо акцентировать внимание. Укрепление естественного желания ребенка играть и включение его в систему образования является важной практикой, которая повысит желание учиться.
Следует оценить адаптацию ребенка к школе, школьной среде и стандартизированной системе образования. в качестве приоритета. Адаптировать всю систему образования к потребностям отдельных людей может быть очень сложно. Таким образом, можно обеспечить адаптацию ребенка к школе и системе образования. Правильная и здоровая реализация этого процесса адаптации может дать быстрые и положительные результаты. Подходы педагогов и родителей детей к образованию влияют на функционирование этого адаптационного процесса. Возрастной диапазон детей (2-12 лет), который мы рассматриваем как первый и второй периоды их детства, принято считать периодом, когда они получают большое удовольствие и удовлетворение от игр. Игры с детьми не только развивают их воображение, но и делают систему образования увлекательной. Образование, как и игра, должно быть частью жизни ребенка. В процессе реализации обучения использование игровых инвентарей является фактором, обеспечивающим адаптацию ребенка к обучению. Когда детей обучают посредством игр, они не только адаптируются к школе, но и стремятся учиться. Благодаря образованию, в котором обучение осуществляется посредством игры, восприятие детей становится более ясным и понятным.
Таким образом, ребенок не ограничивает образование школьной средой, а начинает адаптировать его ко всем сферам жизни. Таким образом, школа – это место, куда приходят и получают образование. Будучи желанным местом, оно становится средой, которую любят дети. Таким образом, независимо от того, насколько стандартизировано содержание системы образования и обучения, восприятие и желание детей учиться будут еще больше возрастать. Дети начинают любить и идеализировать воспитателей, которые общаются с ними посредством игр. Таким образом, школа становится академическим учреждением, куда люди хотят прийти и создать желание учиться. Дети получают стандартизированное образование в соответствии с системой и школьно-ориентированным образованием и за очень короткое время забывают то, чему научились. Однако адаптивное и интерактивное обучение посредством игр создает у детей желание учиться. Ребенок, который хочет учиться, учится смотреть на каждый аспект жизни по-другому. В школах, где воспитываются люди, любящие исследования и обучение, время и усилия преобразуются в обратную связь.
В результате; Образование, обеспечивающее адаптацию к обучению через игру, повышает продуктивность детей, поскольку повышает их навыки обучения. Игра заложена в природе ребенка. При стандартизированном образовании дети становятся всего лишь образованными личностями. В обучении, украшенном играми, дети вырастают личностью, способной хотеть учиться и получать образование.
Читать: 0
