Предмет, который с каждым днем привлекает все больше и больше внимания: Дефицит внимания/трудность/расстройство.
Наиболее яркими особенностями ребенка с началом школьной жизни являются: неспособность продолжать начатую игру, не сидеть за партой столько времени, сколько того требует возраст, слушать учителя.Через короткое время жалобы типа рассеянности или интереса к другим вещам усиливаются с каждым днем.
Так как же мы можем определить внимание, речь идет лишь о продолжении работы в течение достаточно длительного времени?
Внимание, сосредоточенность, концентрация — это слова, которые в повседневной практике часто используются как синонимы. Концентрация на задаче при занятости, возможность отвлечь от нее внимание, когда это необходимо, сосредоточенность более чем на одной задаче, подверженность (не)влиянию отвлекающих факторов – это процессы, связанные с вниманием.
Соответственно, это может быть устойчивое (долговременное) внимание, избирательное внимание, изменяемое/перемещаемое внимание и разделенное внимание.
Устойчивое внимание
Чтобы иметь возможность продолжать повседневную деятельность. Мы можем назвать самый основной объем внимания, необходимый для «бдительности» или «жизненной активности». В состоянии низкой активности/активности мы не можем достаточно сконцентрироваться на работе. С другой стороны, в ситуациях чрезмерного возбуждения, таких как страх и тревога, не удастся направить его в одну точку, то есть сконцентрироваться, хотя внимания предостаточно. Поэтому чрезмерная тревожность является одним из факторов, негативно влияющих на внимание.
Длительное внимание; Речь идет о том, чтобы сосредоточиться на одном занятии, играя в игры, читая, выполняя домашнее задание, слушая кого-то. Внешний стимул, такой как внешний звук, или внутренний стимул, такой как другие мысли, занимающие ум, прерывают его поддержание и варьируются в зависимости от сложности деятельности, которую пытаются поддерживать. Например, при прослушивании сложного урока или темы, не входящей в сферу их интересов, дети легче отвлекаются.
Избирательное внимание
Несмотря на бомбардировку стимулами, выберите только один из них� Возможность обратиться к нему предполагает избирательное внимание. Это фильтр, который определяет, на каком источнике данных сосредоточиться, а какой отключить, например, выбрать постер фильма и сосредоточиться на нем, идя по многолюдной и шумной улице, или сосредоточиться на интенсивности света на сцене в театре.
тот, о котором идет речь. Если мы примем во внимание бремя попыток сосредоточиться на многих вещах одновременно, мы сможем лучше понять важность этой системы фильтрации. Некоторые вещи гораздо легче привлечь наше внимание, например, бумага/экран с нашим именем привлекает наше внимание гораздо легче и быстрее.У говорящего также есть выбор: смотреть в глаза или в рот. Было замечено, что младенцы, которые направляют свое внимание на губы говорящего, пока говорит другой человек, используют больше слов.
Переключаемое/скользящее внимание
Вопросы, которые задаются нам во время чтения книги Этот тип внимания вступает в игру, когда нам нужно ответить тому, кто спрашивает. Мы переносим фокус с книги на источник вопроса и обратно в книгу. С точки зрения внимания - это способность быстро менять цель и приспосабливаться к ней, ее развитие начинается на первом году жизни и улучшается с возрастом.
Распределенное внимание:
Это тот тип внимания, который нам нужен, когда мы стремимся к более чем одной цели одновременно, например, собираем чемоданы во время пения или разговариваем по телефону. телефон во время прогулки. Это более спорная область, чем другие жанры, поскольку некоторые исследователи утверждают, что у человека есть приоритет с точки зрения концентрации, даже при выполнении одновременных задач.
Внимание/Движение
p>
Помимо всех этих способов существования, важно также, чтобы внимание было эластичным и свободно двигалось. Имеется в виду способность сосредоточиться на одном месте, а затем оторваться от этого места и сосредоточиться на новой точке. В противном случае пребывание все время в одной и той же точке сделает невозможным продолжение повседневной жизни. Этот момент связан с речью у некоторых детей с проблемами внимания. Оно также совпадает с словосочетанием «застрял на предмете, точке».
Читать: 0
