Аутизм: ребенок, живущий в миске Темой этой недели является «аутизм» — расстройство, о котором сообщают исследователи, о котором мы часто слышали в последнее время и уровень диагностики которого увеличивается с каждым годом по сравнению с предыдущими годами. Значительные нарушения навыков социального общения, начиная с раннего младенчества, циклические модели поведения и негативное влияние на функциональность в других областях являются важными симптомами первазивного нарушения развития, также известного как аутизм. Поскольку первазивное расстройство развития варьируется по всему спектру, профиль каждого аутичного ребенка различен. Когда у большинства детей диагностируется аутизм, они начинают получать поддерживающее обучение в специальном образовательном центре. Лучшее, что можно сделать для ребенка с аутизмом, — это поддержать его и его семью психологически и обучением, помочь ему адаптироваться к текущей ситуации и стремиться достичь уровня, на котором он сможет поддерживать свою собственную жизнь в максимально возможной степени. . Фактически, родители, участвующие в процессе, очень хорошо знают большинство из них и получают информацию от экспертов о недостающих моментах. Здесь я хочу поговорить о том, чем аутизм не является, а не о том, чем он является! Основываясь на результатах исследований и своих клинических наблюдениях, я могу сказать, что аутизм – это расстройство, которое иногда диагностируется неправильно. Мы знаем, что аутизм часто является расстройством на всю жизнь, но у многих детей явно проявляются признаки аутизма, и после поддерживающего обучения от этого диагноза отказываются. Так как же это происходит? Детям с реактивным расстройством привязанности чаще всего ставят диагноз аутизм, поскольку при постановке психиатрического диагноза специалистом трудно отличить симптомы от симптомов аутизма. У этих детей быстро проявляются признаки выздоровления в процессе специального образования, когда учителя на уроках и психологи на занятиях встречают их с безусловной любовью и принятием и когда между ними устанавливается терапевтическая связь. Здесь важна целебная сила отношений. Первые шесть месяцев очень важны для того, чтобы ребенок сблизился со своим опекуном и укрепил себя, и когда установленные здесь безопасные отношения привязанности не могут быть установлены или нарушены по каким-либо причинам, попытки ребенка установить социальное общение заканчиваются разочарование. Он возвращается в свой внутренний мир. Несмотря на то, что причина отличается от аутизма, эти дети испытывают интроверсию, похожую на аутизм: они ведут себя так, как будто живут одни в пузыре, не реагируют на свое имя, не смотрят в глаза и совершают круговые движения. Дети с обоими расстройствами добиваются прогресса при поддержке своих семей, учителей и психологов. Однако картина выздоровления реактивного расстройства привязанности гораздо более многообещающая. Так что же можно сделать, чтобы предотвратить это расстройство? Прежде всего родителям необходимо чутко относиться к физическим и психологическим потребностям малыша, который буквально «выпал» из материнской утробы, безопасной в первые полгода (как мы упоминали в предыдущих статьях), в этот холод. , шумный и тревожный мир. Мы говорили, что ребенок плачет по многим причинам, и каждый раз, когда ребенок плачет, терпеливо успокаивайте ребенка и обнимайте его - лучшее, что вы можете сделать, чтобы ваш ребенок мог установить с вами надежную связь. Наконец, если вы подозреваете аутизм, очень важно получить поддержку, специальное обучение и терапию у психолога, чтобы управлять этим процессом наиболее здоровым образом. Желаю всем хорошей недели. :
Читать: 0
