ПУТЬ К СТАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ – ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ, А ПУТЬ К ОБУЧЕНИЮ – ЧЕРЕЗ СПОКОЙСТВИЕ И ВНИМАНИЕ.
Вы слышали метафору о еже? Ежики собираются вместе, чтобы спастись от холода и согреться. Однако из-за своей колючей кожи они начинают причинять вред другим ежам, как только подходят слишком близко друг к другу. В результате, когда они отступают, им становится холодно. Ежи двигаются немного вперед, немного назад и держатся на таком расстоянии, что не только защищают других ежей от своих шипов, но и согреваются и защищаются от холода в присутствии других
А Лучшей метафоры, чем метафора ежа, невозможно представить для понимания природы отношений. Пожалуй, самая сложная часть отношений – это всегда восстановление этого баланса и дистанции! Каждое новое сказанное слово, каждый новый пережитый опыт дают нам толчок, подобно ежам, вновь обрести жизненный баланс.
Нет упоминания о дилемме союза-расставания, присущей связи между первыми из эти отношения, взрослый человек и новорожденный человек.Вы задумывались об этом? В то время как малыш живет в утробе матери без усилий, ему теперь приходится прилагать усилия и готовиться к новому существованию с первым обжигающим вздохом, который он вдыхает в свои легкие из нашего мира. Отто Ранк определяет рождение как травму и излагает свои взгляды на этот счет в работе «Родовая травма». Пока человек стремится быть независимым – быть индивидуальностью – он хочет и вернуться к своему прежнему непринужденному существованию, то есть в материнское лоно – так сказать, от хлеба в руки, воды в озеро. Теперь он объединится с другим человеком или отделится от другого человека? Или путь к разлуке для малыша уже проходит через единение? Энгин Гечтан говорит, что этот конфликт между разделением и единством является природой Вселенной, и подтверждает это информацией, которой он делится о субатомном мире. Эта информация говорит нам о том, что когда частицы в субатомном мире удаляются слишком далеко друг от друга, между ними возникает притяжение, но когда они подходят слишком близко, им приходится удаляться друг от друга. Можно сказать, что те же законы применимы и к отношениям.
Позвольте мне спросить вас, как складывается жизнь. Люди, которых я прошу немного определить ход жизни, обычно немного не в себе и немного теряют контроль. В школе немного говорят о скорости. Да, хотя жизнь сама по себе является сложным явлением, в веке, в котором мы живем, жизнь стала быстрее и сложнее, чем когда-либо. Мы воспитываем детей в этом хаосе и скорости.
Мы хотим, чтобы дети были счастливыми и успешными взрослыми, и вообще все свои усилия мы направляем в этом направлении. Мы хотим, чтобы дети выросли людьми, которые могут стоять на собственных ногах, самореализовываться и иметь счастливые отношения. Ну, действительно ли мы знаем, что нам для этого нужно?
Человек, который лежит боком и существует без усилий в материнском мире, называемом маткой, теперь пришел в этот мир и должен приложить усилия, чтобы существовать в этом мире и продолжать жить. Ребенку предстоит усвоить необходимую для жизни информацию, что всегда волнует родителей, и добавить ее в свой репертуар «то, что я могу сделать». Когда происходит обучение, вызывающее беспокойство, ребенок становится независимым и самодостаточным взрослым. Таким образом, в центре внимания находится опыт обучения и познания. Однако что бы вы сказали, если бы я сказал вам, что путь к получению здорового и последовательного опыта обучения на пути к независимости и становлению личности проходит сначала через вас? Человеку, который должен учиться, чтобы дифференцироваться и стать индивидуальностью, необходимы некоторые базовые навыки, чтобы реализовать феномен, называемый обучением в этом мире: способность сохранять спокойствие и концентрировать внимание. Чтобы он научился сохранять спокойствие и быть внимательным, он должен сначала прижаться к вам и найти дом у вас на коленях. Как вы догадались, путь к разделению лежит сначала через единение.
С момента рождения ваш ребенок будет сталкиваться с разными ощущениями, которые заставляют его чувствовать изнутри и снаружи, и превратит эти ощущения в обучение опыт. Некоторые из этих ощущений будут источником удовольствия, другие — причиной напряжения и беспокойства. Малышу, только что вошедшему в мир ощущений, необходима помощь взрослого человека (родителя-воспитателя), чтобы оставаться уравновешенным и спокойным перед лицом этих ощущений. На этом первом этапе жизни мать и ребенок живут очень единой жизнью, но у них также есть отдельная жизнь. Ребенок собирает подсказки из окружающей среды, чтобы успокоиться от того, что он чувствует. У каждого ребенка есть своя собственная стратегия сохранения спокойствия. Это варьируется в зависимости от биологических различий. В этом случае взрослый воспитатель должен хорошо наблюдать и знать ребенка. Таким образом, лучшая стратегия успокоения ребенка обнаруживается со временем.
Хотя некоторым детям трудно усваивать образы, некоторые быстро успокаиваются, когда слышат тихие звуки. В то время как некоторые люди успокаиваются и чувствуют себя в безопасности, когда их крепко держат, некоторые, наоборот, успокаиваются мягкими прикосновениями. Ведь не существует единого рецепта, подходящего для каждого ребенка. Дети учатся сохранять спокойствие благодаря тому, что взрослые хорошо знают их и развивают особый интерес и любопытство к их индивидуальным ощущениям и эмоциям. Младенцы и дети, которым мы можем помочь успокоиться, со временем учатся успокаиваться. Ребенок, который спокоен, уравновешен и не обеспокоен чрезмерной стимуляцией, чувствует себя в безопасности и может направлять и концентрировать свое внимание на стимулах.
Мир — сложное место с множеством стимулов. Способность получать эти стимулы, а также регулировать и организовывать нашу нервную систему — это жизненный навык. Если бы я спросил вас сегодня, как взрослых людей, вы могли бы рассказать о ваших индивидуальных различиях в отношении звука, зрения, гравитации, осязания, вкуса, обоняния, внутреннего чувства и глубокого давления. Например, вы можете сказать, что слишком сильный шум отвлекает вас, мягкие прикосновения успокаивают или действия, направленные против гравитации, вызывают у вас страхи и, таким образом, негативно влияют на вашу уверенность в себе. Все эти различия справедливы также для младенцев и детей. Мир — сложное место, и новый век превратил его в еще более сложное и быстрое место. Поэтому, как я упоминал в начале статьи, если вы все еще хотите, чтобы ваши дети стали взрослыми, способными стать независимыми и освоить жизненные навыки, еще один важный жизненный навык, которому вы можете научить своего ребенка в дополнение к тому, чтобы научить его успокаиваться, — это платить. внимание и сосредоточенность. Ведь, как мы уже говорили, человек, умеющий сохранять спокойствие и внимательность, может полностью учиться и стать независимым. Он может жить и продолжать существовать, не возвращаясь в утробу матери.
Я предполагаю, что вы приложили усилия, чтобы поближе познакомиться с сенсорными и аффективными способностями вашего ребенка, чтобы он мог обращать внимание и концентрироваться. Каково его внимание? Вы выяснили, что его беспокоит и что его беспокоит. Например, у вас есть ребенок, которому трудно воспринимать звуки, но он очень интересуется изображениями. Тогда можно попытаться развивать и расширять его внимание за счет имеющегося у него интереса. Постепенно вы будете добавлять звуки к взаимодействиям, которые вы начали с помощью изображений, и поможете ему направить его внимание на все более разнообразные стимулы. Вы буквально подбадриваете своего ребенка. Вы не будете слишком стимулировать или пугать его ощущениями, которых он избегает, но вы расширите область его обучения, добавляя мелочи, которые ему не нравятся, к стимулам, которые ему нравятся.
Ваш ребенок, который может успокоиться и заплатить внимание к стимулам в мире учится, и ваш обучающийся ребенок растет. Ваш растущий ребенок развивается и становится самостоятельным по мере своего развития. Вы будете его самой большой поддержкой в двустороннем взаимодействии, находясь на той дистанции, которая ему нужна в этом процессе.
Читать: 0
