Мы все переживаем сложный процесс в связи с эпидемией коронавируса. Мы уже некоторое время учимся делать вещи, которые отличаются от других и которых мы раньше не испытывали в своей жизни. В этот период, когда технологии входят в нашу образовательную жизнь, даже наши дети, рожденные в среде технологий, могут испытывать трудности в онлайн-обучении. Однако студенты, преподаватели и семьи быстро адаптируются к дистанционному обучению. Хотя существуют индивидуальные различия в способности адаптироваться к новым условиям, хотелось бы высказать несколько предложений, которые вы, как родители, можете помочь своим детям в этом процессе.
1. Создайте распорядок дня
Важно привить ребенку хорошие привычки. Создав гибкий распорядок дня, вы и ваш ребенок сможете стараться не отставать от всей семьи. Разделите свои дни на предсказуемые части. Помогите своему ребенку встать, одеться и быть готовым к обучению в разумное время. Также будьте осторожны, давая ребенку обязанности, соответствующие его возрасту. Например, каждый может заправить свою кровать.
2. Не запрещайте технологические устройства
Во время этого процесса никогда не запрещайте своему ребенку такие технологические устройства, как телефоны, компьютеры или планшеты. Установление власти путем запрета технологических устройств, которые являются единственным каналом социализации для детей, которым уже скучно дома, будет иметь более негативные последствия. В любом случае, метод поощрения и наказания не будет работать, если он не будет применяться систематически и с соблюдением правил обучения поведению. Вместо того, чтобы запрещать, установите временные ограничения. Также проверьте содержимое.
3. Выберите хорошее место для учебы
Создайте для своего ребенка место, где он сможет заниматься школьными делами. Если есть возможность, ему может принадлежать комната, если нет, то ему может принадлежать угол. Но будьте осторожны и не меняйте эту область часто ни вы, ни ваш ребенок. Убедитесь, что вокруг тихо, нет отвлекающих факторов и имеется хорошее подключение к Интернету. Возможно, вам придется время от времени присматривать за ребенком во время этого процесса. Потому что человек, слушающий лекцию на компьютере, через какое-то время может отвлечься, но это ситуация, с которой может столкнуться каждый, не только дети.
<
4. Оставайтесь на связи
Учителя, многие Мы регулярно общаемся с нашими студентами, в основном через наши онлайн-платформы и среды онлайн-обучения. Вы также можете регулярно проверять и подписывать формы контроля домашних заданий, которые наши преподаватели отправляют нашим ученикам. Не стесняйтесь обращаться к учителю вашего ребенка, когда он не делает домашнее задание.
5. Поощряйте обучение
Дети обычно не ожидают, что родители будут штатными учителями или экспертами в области образования и содержания. Заставьте своих детей внести свой вклад, поддерживая и поощряя их.
6. Задавайте вопросы, чтобы поддержать ребенка и подготовить его к уроку
Утром:
* Какие уроки/предметы у вас сегодня?
* Есть ли у вас экзамены?
* Как вы проведете свое время?
* Какие ресурсы вам нужны?
* Что я могу сделать помочь?
В конце дня:
* Что вы узнали сегодня?
* Что вы узнали ? Что было трудным?
* Что мы можем сделать, чтобы будущее стало лучше?
7. Проводите время со своим ребенком
Ваши дети в пубертатном и подростковом возрасте могут не захотеть проводить время с вами в этот период, они могут не выходить из своей комнаты и не разговаривать с вами весь день. Да, возможно, им придется побыть наедине, но не стесняйтесь предпринимать шаги для укрепления отношений между вами. Узнайте его интересы, вместе смотрите фильмы, играйте в игры и сохраняйте приятные воспоминания.
8. Вместо вознаграждения и наказания
Как я уже говорил вначале, метод поощрения и наказания является эффективным методом развития поведения, но реализовать его на практике очень сложно. Это может привести к тому, что ваш ребенок не будет развивать то поведение, которое вы хотите, и вместо этого выработает другое поведение (например, наказание вашего ребенка, когда он не делает домашнее задание, может привести к тому, что ваш ребенок будет вести себя так, как будто он сделал домашнее задание в следующий раз). подчеркивание положительного поведения вашего ребенка (см. Подкрепление) повысит вероятность того, что ваш ребенок будет вести себя так, как вы хотите. Это заставит его делать много.
9. Если урок не изучается
Оз Контроль: определяемый как стремление человека контролировать себя, самоконтроль определяется как способность человека адаптироваться к своей социальной среде, изменять себя в этом контексте и адаптироваться к условиям, в которых он находится.
Самоконтролю можно научиться, но это также функция мозга. Итак, если не существует известной проблемы контроля биологических импульсов, она будет развиваться естественным путем. Однако из-за вмешательства и неадекватного отношения родителей и окружения у ребенка могут возникнуть трудности с контролем над собой. Есть разница между обучением ребенка, что и когда делать, как правило, и напоминанием ему о том, что ему нужно делать, когда ему нужно это сделать. Цель дисциплины детей – научить правилам неразрушающим способом. Детям, которые изучают правила, получают вознаграждение за их установление и поощряются к их соблюдению, не нуждаются в частом напоминании о правилах. Однако детей всегда следует поощрять следовать правилам. Другими словами, тот факт, что он делает что-то, что является правилом, не следует игнорировать с мыслью, что «он все равно должен был это сделать». Иногда родителей не интересуют правила, которым следует ребенок, и его подобающее поведение, но их слишком беспокоит его неподобающее и противоправное поведение. Они чувствуют себя обязанными постоянно напоминать правило. Они постоянно напоминают детям о работе, которую им предстоит сделать. Ребенок откладывает работу и сопротивляется ее невыполнению. Этот диалог обычно заканчивается ругательствами и драками. Это результат, который не нравится ни ребенку, ни родителям, и он не является окончательным решением проблемы. Фактически, это приводит к усугублению существующей проблемы и ухудшению качества отношений между родителем и ребенком. Кроме того, дети, которым постоянно напоминают об их обязанностях и о том, что делать, никогда не смогут взять на себя ответственность и никогда не смогут контролировать себя в отношении своих обязанностей. Эти дети могут вести себя адекватно только при наличии авторитетного лица (взрослый, мать, отец, учитель и т. д.). Фактически, когда они понимают, что некоторые взрослые относятся к ним более легко и терпимо, они могут проявлять неконтролируемое поведение, несмотря на присутствие этого человека. Например, ребенок, который следует правилам своего классного руководителя и не создает проблем, может вести себя бесконтрольно на уроках других учителей отделения. То же самое � Ребенок, который спокоен в присутствии отца, может проявлять более несовместимое и беспокойное поведение с матерью в отсутствие отца.
Мы, как страна, проходят трудный процесс, но дети переживают этот процесс труднее. Хотя наши дети в пубертатном и подростковом возрасте доказывают свое существование благодаря социальной среде в этот период развития, они не могут развиваться в этот период развития в силу социальных изоляция. Поэтому было бы нереалистично ожидать, что дети хорошо со всем справятся во время этого ненормального процесса.
Читать: 0
