Неуспехи в школе — проблема, которая негативно влияет на психическое здоровье детей и отношения в семье. Причины школьной неуспеваемости и проблем с обучением включают умственную отсталость, нарушения слуха, серьезные психические проблемы, социокультурные недостатки, неврологические и ортопедические нарушения, семейные конфликты, отсутствие мотивации, проблемы, возникающие из-за школьного учителя или образовательной программы. Особым случаем, выходящим за рамки проблем обучения, возникающих по этим причинам, является «расстройство обучения». Эти люди работают хуже, чем ожидалось. К нарушениям обучаемости относятся дети, у которых нет сенсорных, неврологических, физических, умственных или культурных нарушений, и которые испытывают трудности в одной или всех областях чтения, письма, математики, самовыражения, ориентации в пространстве.
Нарушение обучаемости — это общий термин. Это гетерогенная группа расстройств, которая проявляется значительными трудностями в приобретении и использовании навыков аудирования, речи, чтения, письма, рассуждения и математических способностей. Считается, что эти расстройства связаны с характером человека и дисфункцией центральной нервной системы. Кроме того, многие исследователи отмечают, что также можно увидеть проблемы самоуправления, социального восприятия и социального взаимодействия. Известно, что эту проблему можно наблюдать в любом возрасте.
Существует множество классификаций нарушений обучаемости. К ним относятся нарушения академических навыков; Его классифицируют как расстройство арифметического развития, расстройство письменной речи и расстройство чтения.
Нарушения арифметического развития (дискалькулия); Это определение используется для людей, испытывающих трудности с изучением математических терминов и понятий, преобразованием письменных задач в математические символы, распознаванием чисел и символов, упорядочиванием математических операций, изучением таблицы умножения.
Развитие письменного выражения. Расстройства (Дисграфия); путаница букв, орфографические ошибки, грамматические и пунктуационные ошибки, плохая композиция, пропущенные или лишние буквы, слова в неправильном месте n-деление — это определение, используемое для людей, у которых наблюдаются такие особенности, как написание букв в слове со слишком большим интервалом или слишком большим количеством смежных букв.
Нарушение развития чтения (дислексия); Это определение выражает людей, которые испытывают трудности с пропуском, искажением смысла, изменением места, смешиванием букв, не могут запомнить правила использования звуков и испытывают трудности с пониманием прочитанного. p>
-
Нормальный или выше нормального уровень интеллекта,
-
Некоторые имеют высокий уровень активности (гиперактивность), в то время как другие очень медлительны (гипоактивность),
-
Недостаток внимания, трудности с концентрацией,
-
Зрительно-моторная координация, трудности в координации тела,
p> -
Трудности в зрительном различении, различении формы и фона, восприятии расстояния и глубины,
-
Трудности в слуховом различении, слабость слуховой памяти,
-
Наличие трудностей в различении наощупь,
-
Недостаточное самовыражение, трудности в усвоении правил грамматики,
-
Трудности с организацией времени и пространства,
-
Трудности с определением направления, ориентацией в пространстве, различением правого и левого,
-
Трудности в освоении понятия времени,
-
Перекрестная латерализация (правая рука-левый глаз или левая рука-правый глаз),
-
Неадекватные рабочие привычки,
-
Различные проблемы эмоционально-социального поведения,
-
Дефекты в академических навыках.
Для диагностики расстройства обучения изучаются особенности развития ребенка, уровень интеллекта, аудиовизуальное восприятие, поведение, навыки чтения, письма и математики. оцениваются психолого-педагогической оценкой. Проводятся интервью с родителями, детьми, школьным учителем, проводятся наблюдения и применяются различные тесты. В свете полученной от них информации решается, имеется ли неспособность к обучению, в какой области и в какой степени.
Лица с данным диагнозом определяются на основе информации, полученной в результате обследований. Студенты могут учиться с помощью созданных специальных образовательных программ и терапии с использованием психолого-педагогического подхода. В терапии ребенка с нарушением обучаемости; Многогранная сенсорно-академическая терапия, поведенческая терапия и логопедия — это методы, которые часто используются, если требуется семейная терапия.
Ранняя диагностика очень важна для людей с нарушениями обучаемости, чтобы догнать своих сверстников. От этого зависит способность ребенка показать ту результативность, которую от него ожидают. Ранняя диагностика означает раннее вмешательство. При раннем вмешательстве; Это значит избавиться от больших проблем, заставив работать те системы, которые существуют, но не работают из-за мелких проблем, благодаря специально подготовленным программам. По этим причинам, если есть какие-либо сомнения относительно нарушения обучаемости у ребенка, следует как можно скорее обратиться к специалисту.
Читать: 0
