В наши дни на родительских собраниях мне чаще всего задают вопрос: «Как мы устанавливаем правила для наших детей?» случилось. Здесь нам, как родителям, сначала нужно решить: действительно ли мы хотим устанавливать правила и полны ли мы решимости передать нашим детям ответственность за соблюдение этих правил? Потому что семьи решают устанавливать правила, когда им становится скучно и скучно. Когда все идет хорошо, то есть когда хорошо, радостно и весело, дети не нарушают порядок. Но если у них плохое духовное самочувствие, на ум сразу приходят правила. Домашнюю работу надо делать вовремя, вовремя ложиться спать, готовить еду и т. д. появляются правила. Разве их не было раньше? Эти правила все еще существуют, но они могут быть гибкими. Он ребенок, он может не успеть сделать домашнее задание вовремя, ему может не нравиться еда, я заставляю его есть еду. Хотя именно так воспринимаются правила в хорошие дни, если родители устали и находятся в стрессе, дети сталкиваются со строгостью правил. Эта встреча внезапно производит на ребенка шокирующее воздействие. Он начинает задаваться вопросом, что происходит, что изменилось. Что действительно изменилось и мы, родители, тоже вспомнили правила. Так как же нам тогда установить правила? Как я сказала вначале, мы должны прежде всего хорошо знать себя как родителей, чтобы правила не менялись в зависимости от нашего настроения. Конечно, правила могут быть гибкими, но они не должны быть вариативными. Чего мы ждем от ребенка? Они должны быть определены в первую очередь. Лучше всего определиться с этими обязанностями, поговорив с ребенком, учитывая его возраст и то, что он умеет. Начиная с двухлетнего возраста каждому ребенку есть чем заняться дома, пока мы верим, что он справится, доверяем ему и являемся идеальным примером. Давайте оценим, что он умеет делать согласно его возрасту, не ожидая, что он сделает это как взрослый. Если мы просим двухлетнего ребенка навести порядок в своей комнате, мы должны четко и конкретно объяснить и показать ему, что ему нужно сделать. Ребенок, который заправляет свою постель, хочет, чтобы это было видно. Вместо того, чтобы увидеть это и сказать: «Как ты это скрыл? Это было несимметрично», сказать: «Ты молодец, как это красиво» может обеспечить продолжение такого поведения. Если мы оценим это ему в лицо и начнем переставлять за спиной, знайте, что ребенок больше никогда не закроет свою кровать. В любом случае он/она скажет, что это не нравится, снова исправит и будет склонен откладывать дело на потом. Что делает ребенок? Он должен четко знать, что ему нужно делать. Четкое объяснение решений, которые необходимо принять в отношении этого, повысит применимость желаемого поведения. Также важно следить за тем, чтобы все было четко объяснено и понято. Работа, за которой не ведется работа, всегда является кандидатом на срыв. Установление правил дает ребенку возможность увидеть свою свободу и пределы. Дети, которые всегда делают все, что хотят, не могут выучить правила и ограничения. Человек, не знающий своих пределов, не может знать пределов других людей. Человек, привыкший всегда исполнять свои желания, не может научиться тому, что «нет» не значит, и не может научиться говорить «нет». Если ребенок застрял в правилах, он не может осознавать ответственность своих действий. Он делает вывод, что должен быть кто-то, кто управляет моей жизнью. Всегда есть люди, которые принимают решения и говорят: «Сделай это». Если эти правила только вошли в жизнь ребенка, ребенок испытывает родителей, чтобы вернуться к старой бесправильной жизни. Тесты, чтобы убедиться, что они стабильны. Хотеть увидеть. Необходимо моделировать для ребенка терпение и целеустремленность, не попадая в эту ловушку. Хорошо бы дать ребенку время привыкнуть к этому процессу. Моделирование времени и терпения станет для него шагом на пути к ограничению знаний. Людям, которые знают свои пределы, не составит труда представить это как себе, так и другим людям. Хотя мы предлагаем ребенку терпение и время в этом вопросе, мы также должны предложить это и сами, как родители.
" Я сказал... Это не значит, что он услышал
Он услышал ... Не значит, что понял правильно
Он понял... Не значит, что согласился
Он согласился... Не значит, что поверил
Он верил... Не значит, что подал заявку,
Он подал заявку.. Это не значит, что так и будет продолжаться.
Я иметь рекомендацию по книге, которая хорошо освещает тему установления ограничений.
Название книги — «Не устанавливайте ограничений для своего ребенка», автор Роберт Дж. Маккензи.
Это Книга предоставляет родителям следующие возможности:
Устанавливать четкие, определенные и эффективные границы
Положить конец конфликтам и борьбе за власть
Сотрудничать, чтобы установить правила, которыми они могут руководствоваться.
Чтобы дать детям навыки решения проблем.
Применять логические последствия к неправильному поведению.
Читать: 0
