Многие семьи могут сталкиваться с конфликтами со своими детьми из-за того, что ребенку легко скучно делать домашнее задание, он не может уделять внимание уроку, излишнюю активность или жалобы учителей по этому поводу в школе. Первое, что приходит на ум семьям и учителям в таких ситуациях, — есть ли у ребенка синдром дефицита внимания и гиперактивности.
СДВГ определяется как генетически обусловленное нейробиологическое заболевание. Он несет в себе 3 различные группы симптомов. Это расстройство, при котором дефицит внимания, гиперактивность и импульсивность встречаются одновременно, различной степени тяжести, а иногда и по отдельности. Это расстройство можно наблюдать не только у детей, но и у подростков и даже взрослых.
Чтобы поставить этот диагноз; Симптомы должны присутствовать до 12 лет и проявляться как минимум в двух средах (дома, на работе, в школе и т. д.), качество социальной, профессиональной или академической жизни должно быть нарушено, и они не должны быть вызваны другими причинами. психические расстройства, и они должны присутствовать не менее 6 месяцев.
В классной обстановке у этих детей возникают трудности с концентрацией внимания, слушанием сказанного и соблюдением правил, они неорганизованны и неорганизованы, наблюдается забывчивость. часто встречается при выполнении задания, они демонстрируют импульсивное поведение, слишком много говорят и не имеют терпения дождаться своей очереди. Они постоянно теряют свои вещи. Они также выходят из строя при одновременной работе. У них суетятся руки и ноги, они постоянно стоят даже там, где должны сидеть, бесцельно бегают по классу. Они не могут завершить работу до конца. Они постоянно перебивают других людей, а когда им задают вопрос, отвечают до того, как вопрос будет завершен.
Так каждый ли активный ребенок – гиперактивный ребенок?
Есть отличительные особенности нормально активных и гиперактивных детей. Поведение нормально активного ребенка гармонично, непрерывно и целенаправленно. Если существует ограничительная обстановка и ребенку необходимо сконцентрировать свое внимание, его подвижность снижается, но при стрессе его подвижность увеличивается.
Поведение сверхактивного ребенка произвольно и бесцельно. Если есть ограничительная обстановка и ему необходимо сконцентрировать свое внимание, подвижность ребенка увеличивается. В то время как сверхактивный ребенок успокаивается в волнующей обстановке, его подвижность увеличивается в обычных ситуациях.
СДВГ. У детей с ограниченными возможностями есть как сильные, так и слабые стороны. Эти дети обладают многими положительными качествами, такими как любопытство, возбуждение и полнота энергии, способность легко общаться с другими людьми, очень чувствительная к справедливости и несправедливости, сочувствие, любовь к риску, игривость и чуткость.
Люди с СДВГ имеют много положительных характеристик. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на негативном поведении детей, им следует подкреплять свое позитивное поведение и пытаться решать проблемы, играя с ребенком в игры.
Дети с СДВГ следует избегать слов, содержащих похвалу со стороны учителей или родителей. Потому что хвала; К ребенку нельзя подходить с похвальными словами, так как это может оказать давление на ребенка и помешать развитию его слабых сторон. Вместо утрированных и хвалебных выражений типа «Ты гений, ты самый умный ребенок в классе, ты нарисовал самую красивую картинку, которую я когда-либо видел, только ты справишься с этой задачей», похвалы типа «Ты делаешь усилия, чтобы сделать домашнее задание, я думаю, что вы хорошо сконцентрировали свое внимание, я поздравляю вас с таким поведением». Следует использовать выражения с содержанием.
Часто смотреть жестокие и сильно стимулирующие видео и играть в такие игры; Он повреждает лобную долю, область мозга, отвечающую за внимание, импульсивный контроль и планирование, и может усилить тяжесть симптомов СДВГ. Поэтому семьям необходимо ввести ограничения на электронные стимулы, такие как телевизор, планшет и телефон.
Поскольку детей с СДВГ предупреждают, предупреждают и наказывают, тяжесть симптомов СДВГ возрастает, и им становится все труднее. контролировать свое поведение. Семьи и учителя должны игнорировать проблемное поведение и направлять свое внимание на область, которая их интересует.
Установление связи с ребенком с СДВГ вместо упрямства предотвратит возможные конфликты и обеспечит позитивное общение.
Семья и педагоги.Необходимо поддерживать те сферы, в которых ребенок с СДВГ талантлив, не акцентируя внимание на отрицательных характеристиках ребенка с СДВГ, а признавая его положительные характеристики.
Навешивание ярлыка на ребенка с СДВГ его семьей или учителями; Это может заставить ребенка чувствовать себя виноватым, неадекватным и никчемным. Поэтому сам ребенок Его/ее восприятие может ухудшиться, и со временем ребенок может усвоить эту ситуацию. Вот почему следует избегать навешивания ярлыков.
Учителя и родители никогда не должны пренебрегать тем, чтобы ребенок с СДВГ почувствовал чувство доверия, которое является самой важной эмоцией для человека. Им нужно, чтобы ребенок чувствовал себя хорошо, заставляя его чувствовать, что ему всегда доверяют и находятся с ним, несмотря на его ошибки и неудачи.
Как и в случае с каждым заболеванием, чем раньше учитель замечает ребенка с СДВГ. или родителем, тем большего успеха он добьется, если ему будет оказана экспертная поддержка. Поэтому учителям и родителям важно быть хорошими наблюдателями.
Читать: 0
