Интеллект определяется как вся способность человека мыслить, рассуждать, объективно воспринимать, судить и делать выводы. Помимо этого общего определения, интеллект определялся с разных точек зрения и определялся тремя разными способами:
1) способность человека эффективно адаптироваться к окружающей среде
2) сочетание многих специальных способностей, а также общих способностей.
3) совокупность способностей, образуемая сочетанием многих специальных способностей.
Одаренные личности могут осуществлять навыки, раскрываемые интеллектом более успешно, чем люди с нормальным интеллектом, и они демонстрируют характеристики, отличные от своих сверстников, особенно с точки зрения раннего развития, физических, социальных, личностных и психических характеристик. Когда мы смотрим на одаренных людей в детстве, мы видим, что они отличаются от своих сверстников своей высокой силой памяти, уровнем интереса, активностью, перфекционистским и идеалистическим характером, сосредоточенностью, интенсивной концентрацией и развитыми языковыми навыками. Одаренные дети также обладают более развитыми навыками мотивации, внутреннего контроля и творчества, чем их сверстники. Эти дети, которые учатся быстрее, раньше и иначе, чем их сверстники, также имеют другой взгляд на вещи и более успешны в сложных познавательных действиях, ситуациях, требующих рассуждения и понимания. Время от времени одаренные дети могут восприниматься окружением по-разному, причем их целеустремленность может быть приравнена к упрямству, а чрезмерная вопросительность - к бунтарству.
Одаренные дети, проявляющие себя с раннего возраста возраста, как правило, начинают говорить раньше, чем дети с нормальным интеллектом. Ожидается, что в возрасте 2 лет дети будут составлять короткие предложения из двух слов, но эти дети (одаренные) обладают широким языковым репертуаром и могут составлять более подробные предложения. Их богатый словарный запас позволяет им говорить на большее количество тем. Одаренные дети, у которых развиты рецептивные и выразительные речевые навыки, хорошо понимают сложные и абстрактные понятия, аналогии и устанавливают отношения. Таким образом, они гораздо раньше учатся играм с правилами. В групповых играх формируйте игру, создавая неигровые конфигурации. Возможно, они захотят его скачать.
Эти дети, чье языковое развитие находится на продвинутом уровне, также начинают интересоваться академическими занятиями в более раннем возрасте. Замечено, что одаренные дети, которые начинают читать в 3 года и писать в 4 года, имеют более высокую фонологическую осведомленность, чем их сверстники. Эти дети, обладающие высокими языковыми навыками, разгадывают загадки; Им обычно нравятся загадки и чтение, и они известны окружающим своими готовыми ответами. Использование письменной речи одаренными детьми, которые могут очень ясно выражать свои мысли, аналогично их устной речи.
Они легко усваивают информацию, выдвигают творческие идеи, обладают развитым чувством юмора, умеют поддерживать непрерывность разговора, а также очень быстро понимают и интерпретируют причинно-следственные связи.Одаренные дети, у которых развито воображение и предлагают рациональные и оригинальные решения при столкновении с проблемами, рассматриваются их одноклассниками как «источники информации». Выявление интересов одаренных детей, проявляющихся в дошкольном периоде, путем включения их в индивидуальную программу с раннего возраста является важным шагом в планировании будущего детей. Большое значение имеет интеграция одаренных детей в общество путем получения экспертной поддержки.
Читать: 0
