Забота родителей влияет на развитие детей в раннем возрасте. Пренебрежение, отсутствие адекватной родительской заботы, представляет собой серьезную угрозу раннему развитию ребенка. Чрезмерное воздействие стресса – «токсичного стресса» – подрывает развитие, в то время как крепкие отношения с родителями обеспечивают защиту и повышают устойчивость.
1. Механика раннего развития детей, ключевые понятия
Мозг
Мозг человека, Начиная с пренатального периода. Он развивается непрерывно на протяжении всего детства и до взрослой жизни. Как и при строительстве здания, фундамент закладывается заранее. Мозг строится снизу вверх на четко определенных стадиях развития. Вот почему столь важна ранняя поддержка развития. Более прочная основа не только означает, что ребенок продвинулся дальше в данный момент, но также означает, что обучение и развитие могут продвигаться быстрее в будущем.
В раннем детстве мозг развивается чрезвычайно быстро. Каждый час между нейронами в разных частях мозга создаются миллиарды новых связей. После такого быстрого распространения развитие мозга смещается в сторону эффективности. Некоторые нейронные связи становятся сильнее и быстрее, а другие обрезаются и теряются. Между тем, в более позднем детстве и подростковом возрасте мозг формирует более сложные связи, связанные с более продвинутыми навыками.
Развитие мозга фундаментально определяет ранние этапы развития ребенка. Более базовые способности, такие как зрение, слух и осязание, развиваются раньше. Далее следует развитие более сложных способностей, таких как общение, понимание мимики, рассуждение и принятие решений. Навыки более высокого уровня, такие как удержание внимания, постановка целей, следование правилам, решение проблем и контроль импульсов, начинают развиваться в раннем детстве и продолжаются в подростковом возрасте.
Ощущение мира детьми — то, как они видят, слышат и чувствуют, а также то, как они относятся к родителям и другим лицам, осуществляющим уход, — формирует каждый аспект развития мозга. Это усиливает одни цепи и позволяет другим ослабнуть. Некоторые нейронные связи укрепляются с опытом, а другие сокращаются.
Генетика и эпигенетика
Гены, которые дети получают от своих матерей и отцов Они придают им определенные предрасположенности и чувствительность, которые влияют на раннее развитие ребенка. Например, некоторые дети от природы испытывают меньше страха, чем другие, а те, кто менее боятся, могут быть менее склонны к длительной тревоге и депрессии.
Опыт окружающей среды, включая отношения внутри семьи и общества, может влиять на то, как активируются гены, а не на сами гены. Положительный и отрицательный опыт приводит к выработке белков, которые регулируют активность генов, создавая временные или постоянные изменения в «эпигеноме». Эти эпигенетические изменения в способах экспрессии генов могут быть унаследованы следующим поколением. Например, дети мужчин и женщин, переживших Холокост, унаследовали эпигенетические изменения, связанные с реакцией на сильный стресс.
2. Области раннего развития ребенка
Хотя исследователи все еще спорят о том, как определить различные компоненты раннего детского развития, ряд концепций стал мейнстрим в этой области.
Три наиболее обсуждаемые области развития — этокогнитивная (мышление), социальная и эмоциональная. Исследования показали, что они тесно взаимосвязаны. Их развитие связано с нейронной активностью во всем мозге.
Связи можно увидеть и в поведении детей. Например, дети развивают навыки мышления через отношения с опекунами. Ребенок с высокими социальными навыками обычно быстрее развивает когнитивные навыки.
3.Основные навыки, основы которых закладываются в раннем детстве:
Саморегуляция
Мозг головного мозга, называемый миндалевидным телом, частично представляет собой автоматическую и импульсивную реакцию на риск и опасность, широко известную как «реакция борьбы или бегства». Саморегуляция — это способность более осознанно реагировать на ситуацию и понимать, как реагировать в данный момент. Более осознанные реакции могут противодействовать первоначальному инстинкту борьбы или бегства. Способность регулировать эмоции — жизненно важный навык, приобретенный в раннем детстве, отчасти благодаря взаимодействию с опекунами.
Исполнительная функция
Исполнительная функция — это функция обучения и развития, которая возникает в раннем развитии ребенка. Это набор навыков, которые составляют основу хорошего взаимодействия с другими людьми. Исследователи разделили управляющую функцию на несколько различных навыков:
Рабочая память – хранение и использование информации в течение коротких периодов времени.
Умственная гибкость(или когнитивная гибкость) – способность быстро адаптироваться в ответ на внешние раздражители. Самоконтроль (или тормозящий контроль) – сопротивление импульсивному поведению. Сохранение концентрации и внимания на протяжении всего задания.
Решение проблем.
Соблюдать правила.
Постановка целей.
Отложить «немедленное удовлетворение» ради большего вознаграждения позже.
Развитие управляющих функций является важной частью раннего развития ребенка. К трем годам в игру вступают основные исполнительные функции – запоминание и применение простых правил. Навыки в основном развиваются в возрасте от трех до пяти лет, но продолжают развиваться и в подростковом возрасте.
Эти более продвинутые этапы раннего развития ребенка включают увеличение скорости и эффективности нейронных цепей, действующих в различных частях мозга.
4. Забота родителей влияет на раннее развитие ребенка.
Отзывчивая забота и восприятие окружающего мира со стороны родителей, всей семьи и всех, кто участвует в жизни ребенка, формируют форму. развитие детей. Исследователи придумали термин «подавать и возвращать», чтобы описать взаимные действия с родителями и опекунами.
Множественные отношения улучшают социальное и эмоциональное развитие, улучшая способность ребенка поддерживать крепкие отношения в будущем. Ребенок, у которого есть более одного стабильного и заботливого отношения, имеет большое
преимущество. И наоборот, ребенок, у которого нет даже стабильных и отзывчивых отношений, находится в серьезном невыгодном положении.
Исследователи использовали термин «строительные леса» для описания среды, которую воспитатели могут создать для детей, чтобы они могли практиковать свои навыки. Строительные леса включают в себя установление распорядка дня, моделирование социального поведения, создание возможностей для творческих игр, облегчение социальных связей и поощрение физических упражнений. р.
5. Угрозы здоровому раннему развитию детей: пренебрежение и токсический стресс
Пренебрежение
Во всем мире Наиболее распространенным риском для детей является отсутствие заботливого ухода, известное как пренебрежение: 78% всех случаев жестокого обращения с детьми в мире связаны с пренебрежением, которое может иметь более вредное воздействие на раннее развитие ребенка, чем физическое насилие.
Как и физическое насилие, пренебрежение серьезно нарушает развитие мозга в раннем детстве, лишая детей соответствующих взаимоотношений, изменяя тем самым развитие биологических систем реагирования на стресс. Пренебрежение связано с множеством плохих последствий в дальнейшей жизни детей – психическом здоровье, физическом здоровье, социальных отношениях и успеваемости.
Токсический стресс
Стресс – это нормальная и важная часть раннего развития ребенка, которая помогает ему научиться справляться с трудностями. Угроза запускает физиологические изменения, связанные с гормоном кортизолом, который способствует быстрому реагированию на снижение опасности. Ребенок, подвергающийся простым стрессам и защищенный крепкими отношениями со взрослыми, учится справляться со стрессом и регулировать систему реагирования на стресс. Крепкие отношения также могут смягчить потенциально разрушительные последствия высокого уровня стресса, вызванного такими событиями, как смерть близкого человека, серьезная травма или местная катастрофа.
Чрезмерный и продолжительный стресс, называемый токсичным стрессом, не является нормальной частью раннего развития ребенка. Примеры токсического стресса включают физическое и эмоциональное насилие, хроническое пренебрежение, неадекватный уход из-за наркотиков или психических заболеваний, постоянную бедность и длительное воздействие насилия.
Воздействие хаоса и постоянной угрозы ухудшает развитие саморегуляции, заставляя детей инстинктивно бороться и бежать. Токсический стресс, который подрывает этапы развития раннего детства, связан со многими неблагоприятными последствиями в дальнейшей жизни.
Повышение устойчивости через взаимоотношения
Отношения с лицами, осуществляющими уход, имеют ключевое значение для защиты детей от негативных последствий стресса. Подобный уход на раннем этапе жизни может предотвратить или предотвратить вредные последствия токсического стресса. Оно может даже повернуть вспять.
Устойчивость возникает, когда ребенок, подвергающийся стрессу, также имеет доступ к доверительным и заботливым отношениям. Повышенную физиологическую реакцию ребенка на стресс можно восстановить, установив отношения с заботливым взрослым. Воздействие стресса в присутствии заботливого взрослого может помочь ребенку почувствовать некоторый контроль над ситуацией и развить саморегуляцию.
Читать: 0
