По мнению Адлера, «когда человек фаталистически реагирует на пережитую им неудачную ситуацию и не пытается исправить или улучшить эту ситуацию, у него возникает комплекс неполноценности. Это не следует путать с чувством неполноценности, которое испытывает каждый человек, особенно каждый ребенок, в определенных ситуациях и которое в норме способствует успешному развитию»
Чувство неполноценности и стремление к превосходству
Чувство неполноценности и стремление к превосходству, хотя это «здоровый» путь для человека; Комплексы неполноценности и превосходства представляют собой «нездоровое» состояние.
Быть человеком — значит иметь чувство неполноценности, — говорит Адлер в «Индивидуальной психологии». По мнению Адлера, чувство неполноценности является универсальным чувством и не является болезнью, оно заставляет людей стремиться к успеху. Однако если эти чувства не разрешить, возникает комплекс неполноценности, в котором доминирует чувство неполноценности, которое индивиды не могут компенсировать.
Давайте посмотрим, как возникает это чувство...
Адлер считает, что чувство неполноценности начинается в детстве. Поскольку человеческий ребенок совершенно беспомощен и слаб и нуждается в окружающих его взрослых, чтобы выжить, он испытывает длительный период зависимости. Перед лицом этого опыта чувство неполноценности (неадекватности) ребенка, встречающего вокруг себя более старших и более сильных взрослых, будет продолжаться на протяжении всей его жизни и составит начало усилий по обретению превосходства перед лицом окружающей среды и стать совершенным. По мнению Адлера, стремление к превосходству, «компетентность» является главной направляющей силой в жизни. Поэтому все, что делают люди, направлено на преодоление чувства неполноценности. Однако у некоторых людей по той или иной причине чувство неполноценности может принимать крайние размеры.
Комплекс неполноценности — это когда обескураженный человек использует реальный или предполагаемый недостаток для определенной цели или выгоды. Это преимущество обычно; Это проявляется в форме неучастия в какой-либо деятельности, оправдания ухода и запроса специальных услуг/внимания. Человек полностью осознает этот процесс и старается произвести впечатление на других своими недостатками.
Презренный Три основные причины развития комплекса:
⚫ 1- дефекты органов: я некрасивый, у меня нет руки, я маленького роста и т. д... - недостаточное внимание( пренебрежение)
Каждый человек стремится совершенствоваться и стать лучше. Никто не может слишком долго терпеть чувство неполноценности, потому что это чувство внутри ставит человека в состояние напряжения. Это напряжение заставляет его действовать со всей своей неустанностью. Это действие и есть «стремление к превосходству». Когда чувство превосходства теряет нормальную форму и становится чрезмерным, оно становится вредным и опасным. Какими бы ни были обстоятельства, которые приводят к чувству неполноценности, ситуация, возникающая, когда кто-то реагирует на это сверхкомпенсацией, представляет собой комплекс превосходства. Комплекс превосходства включает в себя склонность преувеличивать физические, интеллектуальные или социальные способности человека. Это, в свою очередь, приведет к возникновению комплекса превосходства и, как следствие, склонности к самодовольству, высокомерию, эгоцентризму и цинизму. Поскольку такой человек может чувствовать себя ценным, только унижая других, его уровень самопринятия высок.
Функция комплекса превосходства состоит в том, чтобы замаскировать лежащий в его основе комплекс неполноценности, демонстрируя превосходство. Чувство превосходства состоит из чувства неполноценности; Комплекс превосходства также является результатом комплекса неполноценности.
Комплекс превосходства — это сверхкомпенсация чувства неполноценности. Адлер утверждал, что когда существует комплекс превосходства, обязательно присутствует и комплекс неполноценности, либо на виду, либо на заднем плане, в той или иной степени. Функция комплекса превосходства состоит в том, чтобы замаскировать лежащий в его основе комплекс неполноценности, притворяясь своим превосходством. Люди с этим комплексом могут верить в свое превосходство и могут также принимать участие в усилиях и чувствах, чтобы добиться большого успеха. Поэтому из-за такого отношения они воспринимаются другими людьми как высокомерные, эгоцентричные, хвастливые и критичные.
Люди с комплексом превосходства часто могут быть самодовольными, эгоцентричными, высокомерными или циничными. Люди такого типа чаще всего высмеивают других. они чувствуют себя важными, сжимая или раздавливая их. Они хотят вмешиваться в дела каждого; потому что они думают, что думают лучше, чем другие. Они легко критикуют других.
Ну а что можно сделать, чтобы минимизировать ущерб, причиняемый этими чувствами...
Чтобы избавиться от чувства неполноценности, чувство неполноценности не усиливается если человек получает место в обществе, принимается и чувствует себя ценным, но если происходит обратная ситуация, то эта ситуация превращается в комплекс, комплекс неполноценности. Подобно тому, как слепой человек уравновешивает свой недостаток зрения, развивая превосходный слух, человек уравновешивает чувство неполноценности, развиваясь в тех сферах жизни, где он/она может чувствовать себя успешным. Правильное достижение чувства превосходства; означает помощь другим посредством работы, социальных занятий, образования или аналогичных методов.
КОРОТКО об АДЛЕРЕ… (АЛЬФРЕД АДЛЕР был теоретиком, жившим между 1870-1937 гг.) «Человек — хозяин своей жизни, а не жертва своей судьбы…» Он страдал от болезней, об этих болезнях заботилась и его мать, а после рождения младшего брата это особое внимание переключилось на брата. Адлер, которого учителя предупреждали из-за его неудач в школе и которому пришлось бороться с чувством неполноценности, провел большую часть своего детства в тени успехов брата. В результате этих переживаний, пережитых им в детстве, он почувствовал себя слабым, неполноценным, неадекватным и отвергнутым. Однако эта ситуация заставила Адлера стать более мотивированным, и ему удалось преодолеть эти чувства, усердно работая и участвуя в спортивных мероприятиях. В результате всех этих достижений он добился уверенности в себе и общественного признания. Он изучал медицину в Вене и встретил там Фрейда. У них, участвовавших в «беседах по средам» с Фрейдом, была хорошая дружба, но они отставали из-за глубоких разногласий. их горы закончились. Известно, что он был свидетелем Первой мировой войны и даже служил в армии. У него есть исследования войны и неврозов, которые касались травм солдат, вернувшихся с войны.
Представляя теорию индивидуальной психологии, Адлер оценивает личность в обществе и утверждает, что социальные факторы играют важную роль. Он не смотрит на личность так, как Фрейд
Адлер. В то время как Фрейд и Ватсон обсуждают личность с биологическими факторами, Адлер утверждает, что социальные факторы также играют важную роль в развитии личности. Иными словами, по его словам, он утверждает, что сексуальные инстинкты не так эффективны в человеческой личности, как говорил Фрейд: но где свобода воли и потенциал развития человека? говорит. Он говорит, что социальные мотивы и сознательные мысли важны вместо бессознательных и сексуальных желаний, оставляя Адлеру и Фрейду... комплекс превосходства,
• социальный интерес и
• концепции порядка рождения< /п>
Читать: 0
