Понятие адаптации обычно определяется как «степень, в которой человек может устанавливать и поддерживать хорошие отношения как с самим собой, так и с окружающей средой». Детям важно проявлять поведение и отношения, соответствующие изменениям, происходящим в них самих в процессе развития, и уметь гармонично согласовывать свои отношения с другими людьми. По сути, это состояние равновесия. Когда этот баланс не установлен, возникают поведенческие проблемы. В рамках проблем адаптации следует учитывать период развития личности и особенности этого периода в целом: относится ли дезадаптивное поведение к определенному периоду или оно имеет постоянные симптомы? За этой ситуацией следует следить.Кроме того, частота и тяжесть поведенческих проблем являются еще одним фактором, который следует принимать во внимание.
В процессе развития дети приобретают некоторые умственные, социальные и физические навыки. Развитие способности ребенка понимать и учиться, проявлять определенные коммуникативные способности, воспринимать свое окружение, осмысливать роли людей, с которыми он общается, и начинать познавать себя - все это связано с уровнем зрелости. он приобретает в ходе этого процесса развития. В этом отношении дети могут столкнуться с некоторыми проблемами в процессе развития и могут получить реакцию своего окружения на эти проблемы. Другими словами, когда дети переходят в новый период развития, они не только приобретают новые навыки, но и развивают определенные модели поведения. Очень важно различать, является ли такое поведение нормальным или ненормальным. Существуют некоторые критерии, позволяющие обеспечить это различие, и по этим критериям можно оценить, является ли поведение нормальным или нет. Этими критериями являются соответствие возрасту, интенсивность поведения, непрерывность, влияние пола,
Соответствие возрасту: Возраст детей является наиболее эффективным критерием при определении характеристик поведения. Каждое проявленное поведение является нормальным в пределах своих возрастных особенностей. Например, если 3-летний ребенок мочится в постель, то для 7-летнего ребенка не считается нормальным мочиться в постель.
Интенсивность поведения: Опять же, исходя из примера с возрастом, если такое поведение проявляется интенсивно, его можно рассматривать как ненормальное. Например, если ребенок 4-5 лет немного злой и раздражительный. Хотя боль может показаться нормальным; Гнев и раздражительность, переходящие в агрессию путем причинения вреда себе или кому-либо другому, можно охарактеризовать как ненормальное поведение.
Непрерывность: Аналогичным образом следует позаботиться о том, чтобы такое поведение проявлялось ребенком постоянно и настойчиво, а не в течение определенного периода времени.
Влияние пола: Еще одна вещь, которую следует учитывать, — соответствует ли демонстрируемое поведение полу. Поведение считается ненормальным, если у девочек наблюдается какое-то поведение, считающееся специфичным для мальчиков, или если у мальчиков наблюдается поведение, подходящее для девочек.
Проблемы с поведением могут возникнуть в любой период развития детей. Такое поведение обычно возникает в ответ на ситуацию. В частности, определение причины этих реакций очень важно для нормализации аномального поведения. Дети будут проявлять различное поведение, чтобы выразить свою реакцию в окружающей среде и ситуациях, когда у них есть проблемы с общением, их не любят, о них не заботятся, их не ценят или они подвергаются словесному и физическому насилию, и это заставит их демонстрировать несовместимое поведение. и проблемное поведение в обществе. Однако репрессивное, чрезмерно дисциплинированное и чрезмерно опекающее отношение родителей также может привести к нарушениям адаптации и поведения. В связи с этим проблемы адаптации и поведения; Это происходит в результате переноса ребенком внутренних конфликтов, обусловленных различными физическими и психологическими причинами, на свое поведение. Такое поведение, как агрессия, упрямство, сосание пальца, кусание ногтей, фобии (страхи), тревога, интроверсия, воровство, ложь, ночное недержание мочи, тики считаются поведенческими проблемами.
ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УМЕНЬШИТЬ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ И ПОВЕДЕНИЯ
-
Когда у ребенка проявляются какие-либо поведенческие проблемы, не в момент происшествия. Через некоторое время это следует обсудить в более спокойной обстановке.
-
Детям следует предоставлять положительные образцы для подражания, помня, что родители живут модели.
-
Ребенок должен быть положительным примером для подражания. За положительным поведением следует внимательно наблюдать, и такое поведение следует воспринимать как возможность и давать положительное подкрепление.
-
Ребенок должен быть положительным примером для подражания. >
-
Несмотря ни на что, Ему не следует прибегать к ddet. Детям должна быть предоставлена возможность и поощрение говорить обо всех своих проблемах с родителями, и должна быть создана соответствующая среда.
-
На ребенка следует возлагать некоторые обязанности в соответствии с его возрастом и характеристики, дающие ему возможность познать себя и увидеть свои таланты.
-
Между матерью и отцом должно быть последовательное отношение к ребенку.
-
Ожидания от ребенка должны быть реалистичными, ожидания не должны превышать его/ее возраста.
-
Ребенок не должен быть по сравнению ни со своими братьями и сестрами, ни с другими детьми. Сравнение – важнейшая атака, направленная на самого ребенка.
-
При возникновении несовместимого и ненормального поведения ребенка следует направить на другую деятельность и изменить направление поведения. .
-
Образовательная среда очень важна для развития детей. Наблюдение и оценка существующих поведенческих проблем в школьной среде и принятие мер предосторожности имеют большое значение для решения этой проблемы. В эти периоды родителям необходимо находиться на постоянной связи с учителями.
Читать: 0
