Дети могут выразить свой внутренний мир с помощью картинок. Они могут выражать свои чувства, текущие планы, ситуации, которые занимают их умы, свои желания и мечты. Картинные тесты и методы оценки, используемые в психологии, также используются вместе с другими методами; Он используется вместе, например, при семейном интервью, наблюдении за игрой и оценке школы. Также необходимо знать, в какой социокультурной среде находится ребенок. Исследование, проведенное таким образом, делает возможной гораздо более точную оценку.
Davido1 объясняет: «Независимо от того, насколько хорош их словарный запас, детям труднее выражать то, что они думают, чем взрослым, потому что их словарный запас еще недостаточно развит. В этом контексте рисование является для ребенка привилегированным средством самовыражения, поскольку оно не требует никаких навыков, кроме умения держать карандаш». Рисование позволяет ребенку выразить себя без слов. В знаменитой книге Маленький принц выразил свое воображение в образе бычьей змеи, проглотившей слона. Фактически, с самого раннего возраста способность детей свободно рисовать притупляется, и дети втискиваются в мир рисования, где их свобода ограничена, а определенные формы повторяются из-за страха перед реальностью.
Навыки рисования Как и другие навыки, они развиваются шаг за шагом и меняются с возрастом. Эти этапы универсальны; Это фаза размазывания, каракулей, царапания, головастика, интеллектуальной реальности, зрительной реальности и изображения в пространстве.
Первый образ человека, нарисованный ребенком, обычно состоит из большой круглой головы и двух выходящих линий. головы. По мере взросления ребенок начинает рисовать фигуру человека более детально. Исследования показали, что дети изображают себя на рисунках людей, которые они рисуют. Когда мы рассматриваем детские рисунки из разных уголков мира, мы видим, что дети одной возрастной группы делают очень похожие рисунки. Ребенок пяти-шести лет может просто рисовать людей, дома, деревья, цветы, солнце, облака и птиц.
При занятиях рисованием с детьми психолог наблюдает за ребенком, насколько это возможно, не вмешиваясь, где на странице он рисует картинку, в каком порядке рисует фигуры, рисует он или нет, где он рисует использует ластик, особенности рисования - подавление, блеклый � Он обращает внимание на многие моменты, такие как рисование, пересечение и цвета, которые он использует. В то же время ребенок может рассказывать истории или рассказывать о повседневных событиях во время рисования. Также отслеживается реакция ребенка на формы, которые ему не нужны. Пытается ли он рисовать снова и снова, зацарапывать, превращать во что-то другое или просит новый лист бумаги и тут же выбрасывает предыдущий?
Теперь давайте посмотрим, что говорят изображения;
-
Слабые линии, частое использование ластика и неспособность закончить рисунок указывают на то, что он неуверенный в себе, застенчивый и замкнутый ребенок. Попытка нарисовать все прямыми линиями и пропорциями напоминает реалистичную перспективу. Чувствительные дети используют более изогнутые линии.
-
Оценить ватман также можно по времени. Середина страницы указывает на настоящее, левая указывает на прошлое, а правая указывает на будущее. Центрирование картинки на странице показывает, что у ребенка уравновешенный внутренний мир.
-
Связь между цветами и эмоциями известна давно. Красный-гнев/агрессия/импульсивность, синий-спокойствие/самоконтроль/гармония, зеленый-надежда/родство, белый-справедливость, желтый-щедрость, зависимость, черный-печаль/траур/застенчивость. Исследуется, использует ли ребенок цвета при оценке картинки и если да, то какие цвета являются доминирующими. Еще раз повторю: при оценке все детали рассматриваются как часть целого, не интерпретируются ни только линии и формы, ни только цвета.
-
Одним из самых частых изображений, которые мы встречаем в детских рисунках, является дом. Дом символически представляет такие ситуации, как чувство безопасности, укрытие, семейная обстановка и отношения с внешним миром. Чертеж дома включает в себя множество деталей, таких как двери, окна, крыша, дымоход, лестница, забор, сад дома.
Дом в детских рисунках
Дверь дома показывает, как она создает отношения с внешним миром. Если вы не царапаете дверь, это означает, что вы закрыты для установления отношений с другими людьми. Открытая дверь указывает на сильную потребность в близости. Windows аналогичным образом демонстрирует реляционность. Занавески указывают на низкую доступность и окно Невыполнение этого требования может указывать на враждебность.
Веранда перед домом символизирует необходимость защиты от угроз со стороны окружающей среды. Заблокированная дорога к дому может быть признаком воспринимаемой тревоги и агрессии. Отсутствие двери или дороги также может быть связано с ощущением неудачи.
Крыша дома показывает душевное состояние. Дома с дымом, выходящим из труб, символизируют близость в близких отношениях. Дымоход также является символом сексуальной зрелости и равновесия.
'Дом с открытыми окнами и множеством дверей, хорошо расположенный на бумаге, показывает, что у ребенка мягкий характер, он открыт и делится. Окружение дома в целом гармонично и размеренно. С другой стороны, если дом маленький, если ребенок не использовал всю бумагу, если окна маленькие или без окон, если дом окружен изолированными элементами или огромными деревьями, эта картина показывает эмоциональные проблемы ребенка».
Для детей до 6 лет нормально рисовать окна, прикрепленные к стенам дома. Причина этого в том, что до этого возраста дети не понимают полностью концепцию пространства. Поэтому стараются заполнить весь ватман.
Картинки, которые являются важной частью психотерапевтических исследований, проводимых с детьми, являются частью психологической поддержки с их лечебными аспектами, а также используются для оценки. Это часто используемый метод, особенно при работе с тихими, застенчивыми, замкнутыми детьми, которым трудно общаться в устной форме.
Читать: 0
