«Дисциплина — это путь к свободе», — сказал Аристотель. Как дисциплина может привести нас к свободе? Освобождаем ли мы, когда пытаемся установить границы для наших детей? Или все наши усилия оборачиваются негативом, когда мы пытаемся установить для них ограничения? Что такое установка лимита? Как мы можем установить ограничения? В разделе рекомендаций этого месяца мы поделимся с нашими детьми информацией о поведении, методах и результатах установления границ.
Все дети — исследователи. Они способны понимать, исследовать и познавать мир, в котором живут. Им может быть трудно выучить правила, пытаясь понять свою семью и окружающую среду. Что от них ожидается, где им следует стоять и что произойдет, когда они пересекут границу, — это информация, которую им дают взрослые. Делать ошибки вполне нормально, как мы заметили на собственном опыте. Более того, все мы допускаем ошибки, начиная игру, правил которой не знаем. Мы всегда должны подходить к детям с этой точки зрения и стараться понять их.
Как мы можем установить ограничения для детей?
При установлении границ для детей мы в первую очередь должны осознавать наши правила и ожидания. Реализм и практичность наших ожиданий входят в число критериев, которым мы должны придавать большое значение при установлении правил. Во-вторых, важно четко донести и понять наши правила и ожидания другой стороне. Дети должны получать четкие сообщения о наших правилах и ожиданиях, чтобы они могли научиться вести себя правильно. От нас зависит, чтобы это произошло. (1) Родители должны начертить путь для границ, и им следует следовать таким образом при установлении границ.
Все родители должны согласиться и применять одни и те же правила при установлении и применении границ. Различные отношения и поведение в семье могут привести к тому, что ребенку будет трудно следовать правилам.
Демаркация — динамический процесс. Правила могут меняться по мере роста ребенка, вместе с его развитием. Расширение границ обусловлено тем, что дети могут брать на себя ответственность или нет.
Непрерывность, стабильность и последовательность также важны при установлении границ. Поддержка того, чтобы приобретенное поведение стало постоянным
Процесс определения границ родителями и модели семейного воспитания. Какую модель вы предпочитаете?
Карательный подход: Без свободы существуют строгие ограничения. Однако при попытке решить проблемы с властью существует соотношение победитель-проигравший. Эти ограничения на короткое время останавливают нежелательное поведение. Это мешает брать на себя ответственность. Принятие решений и принятие решений при решении задач дает родитель. Контроль находится в родителе, а не в ребенке. Такая ситуация влияет на непрерывность поведения, а карательный подход уничтожает возможность ребенка брать на себя ответственность и учиться.(2)
Например; Представьте, что ваш руководитель заставляет вас работать лучше, критикуя вас перед коллегами. что бы вы сказали? «Спасибо, мне это было нужно. Я понимаю, что вы имеете в виду, теперь я буду работать усерднее». Скажите вы? Возможно нет. Хотели бы вы сотрудничать со своим шеф-поваром? Опять же, вероятно, нет. (3)
Мягкий подход: Существует неограниченная свобода и гибкие правила. Есть попытка решить ее путем убеждения. Это распространено в современных семьях в результате неправильного понимания и применения демократического подхода. Родители часто изо всех сил пытаются заставить детей соблюдать правила, они постоянно принимают разные способы, договариваются, умоляют, умоляют, в некоторых случаях ругают, но в конечном итоге оказываются в проигрыше. Здесь существуют отношения победитель-проигравший. Мягкость утомляет и утомляет родителей. Дети не хотят сотрудничать. Потому что им это не нужно. Осознание обязательств должно быть дано семьями. Для уверенности ребенка в себе важно, чтобы родители имели нормальный уровень толерантности по отношению к своему ребенку. Однако, когда толерантное отношение родителей не остается на нормальном уровне, это может привести к негативному отношению и поведению ребенка. Прежде всего, чрезмерная толерантность и снисходительность родителей могут привести к тому, что у ребенка возникнут эгоистические чувства(4)
Например; Вы едете домой на своей машине. Движение спокойное, и когда вы видите, что на перекрестках нет машин, вы продолжаете свой путь, не следуя знаку «стоп». Наконец полиция замечает вас и тянет вправо. «Вы проехали на четырех знаках остановки», — говорит он. «Это противозаконно. Законы созданы для вашей безопасности. работа. Пожалуйста, в следующий раз соблюдайте закон», — затем он садится в машину и уезжает. Ничего другого он не делает (4). Что бы вы сделали? Будете ли вы следовать правилам в следующий раз?
Демократический подход: Существует ограниченная свобода и решение проблем путем убеждения. Это выигрывает с обеих сторон. Для закрепления поведения необходимы непрерывность, последовательность и стабильность. Во-первых, ребенку четко разъясняют, чего делать нельзя. Сотрудничество осуществляется с использованием слова «мы». Предлагается решение проблемы. Если предложение не принимается, существующая проблема устраняется родителем. Несмотря на реакцию ребенка, ни шагу назад не делается. Кроме того, дети, выросшие в демократических семьях, не боятся родительского авторитета, чувствуют себя любимыми ими и могут свободно выражать свое мнение. У этих детей хорошие социальные отношения(5)
Например; Восьмилетний Кенни получил на свой день рождения желанный десятискоростной горный велосипед. Прежде чем он попробовал велосипед, отец рассказал ему правила. «Ваш велосипед прекрасен, каждый хотел бы иметь такой велосипед. Я хочу, чтобы ты запирал его, когда пойдешь в школу, и ставил его в гараж, когда вечером вернешься домой.» «Хорошо», — сказал Кенни. Но когда через два дня он вернулся домой с работы, он нашел велосипед в саду. Было темно. «Может быть, после ужина он поставит его в гараж», — подумал отец. Они поели, но велосипед все еще стоял снаружи. После того, как Кенни лег спать, его отец взял велосипед и повесил его на стену гаража. Когда Кенни проснулся утром и не увидел своего велосипеда, он пошел в гараж и обнаружил, что он висит на стене. «Что случилось с моим велосипедом?» — взволнованно спросил он. — Вы можете получить его в субботу. Ты забыл его вчера вечером в саду.» «Мне очень жаль», с сожалением сказал Кенни, «я обещаю, что больше не буду этого делать. Если я возьму его сегодня, пойду ли я в школу?» Отец Кенни был полон решимости. «Вы сможете забрать его в субботу» Кенни выбежал из дома, чтобы успеть на автобус. (5)
Совпадают ли наши действия и слова друг с другом при установлении правил?
Чтобы добиться положительных результатов в поведении детей, наши слова и поведение должны находиться в гармонии. Нежелательные установки и поведение возможны не только путем устного предупреждения, но и путем устранения текущей проблемы, то есть путем претворения в жизнь того, что мы говорим. работает. Если между нашими словами и поведением нет гармонии, наши слова не принимаются во внимание ребенком и он действует в соответствии с результатами, которые он извлекает из наших действий, а не в соответствии с тем, что мы говорим.strong>
Например;
Родительский дискурс Применение метода перерыва к ребенку, который вас ударил
Будьте дома в 19:00. Выключение телевизора
Бросать одежду в грязную корзину ребенка из-за положительного поведения > когда ребенка поощряют соблюдать правила
Дети не знают, что их поведение неправильное и что им нужно добиваться большего и совершенствоваться, если им не дают обратной связи, когда они плохо себя ведут и, следовательно, переходят границы. Мы подчеркиваем как их неправильное поведение, так и правильное, и действуем позитивно, получая положительные отзывы. Если поведение поощряется, то обеспечивается как постоянство поведения, так и развитие у ребенка навыков сотрудничества и самоопределения.
Примеры ободряющих сообщений:
-
Когда вы помогаете, все делается быстро.
-
Я знал Я мог бы вам доверять.
-
Спасибо
-
Молодец, я ценю вас.
Что следует учитывать при установлении границ;
-
Слово важно для передачи сообщения, но поведение более эффективно и важно, чем слово. Поэтому при установлении границ обязательно подкрепляйте свои правила своим поведением.
-
Будьте ясными и краткими. Излагайте сообщение ясно, говоря кратко.
-
Следите за своим тоном во время разговора.
-
Четко представляйте последствия, если границы не учитываются. Дайте информацию.
-
Всегда подкрепляйте свои слова действиями.
Мой ребенок соблюдает правила в детском саду. Иногда я даже удивляюсь тому, что рассказывает учитель. Но ведете ли вы дома противоположное позитивному поведению? Почему?
Процесс установления границ, установления правил и следования правилам является органичным. Иными словами, и семья, и школа, и окружающая среда играют в этом процессе самую активную роль. Тот факт, что правила и подход к ребенку одинаковы, позволяет добиться преемственности в поведении. Другими словами, поддержание привычки следовать инструкциям и правилам, полученным в школах дома и за ее пределами, и продвижение правильными путями и методами позволит вам получить желаемые результаты в поведении. Существует положительная корреляция между тем, как дети берут на себя ответственность за работу по дому, дружбу и соблюдение школьных правил.
Какова важность границ при выполнении домашнего задания?
Создание графика и постоянное соблюдение графика должно быть основной целью при установлении границ. Таким образом, вы устанавливаете правила с самого начала. Для учащихся начальной школы еженедельный список домашних заданий позволяет учащемуся четко понимать свои обязанности и эффективно управлять своим временем.
В случаях, когда домашнее задание не выполнено, учащегося всегда следует спрашивать об отчете. Этот аккаунт - нагоняй или д
Читать: 0
