Учитывая, что каждый ребенок уникален, могу сказать, что реакция на землетрясения индивидуальна. Некоторые дети могут не реагировать, поскольку не травмированы. Однако большинство детей в любой период жизни могут испытывать чувства страха, ужаса и беспомощности, вызванные стихийными бедствиями. Помимо таких симптомов, после землетрясения у детей появилось «Мир — безопасное место». может создать «чувство неуверенности» в восприятии Однако из-за своего уровня развития и недостаточного жизненного опыта дети могут интерпретировать стихийные бедствия иначе, чем взрослые, и у них могут развиваться иные реакции. Травма, полученная в результате стихийных бедствий, отличается от периода стресса, возникшего в детстве. Ребенок не может ни морально, ни физически подготовиться к событию. У ребенка эта воспринимаемая ситуация вызывает чувство страха перед необычным и неизвестным. Даже после длительного периода травмы определенные огни, звуки, запахи и даже вкусы могут эффективно напоминать нам об этом опыте. Даже небольшой шум может подействовать как триггер, заставив ребенка вспомнить весь травмирующий опыт. Иногда это может сработать даже тогда, когда ребенок занимается чем-то, что он любит. Триггерные факторы, наблюдаемые после травмы, не ограничиваются страхом и тревогой. В исследовании, проведенном на детях после армянского землетрясения 1988 года, было установлено, что дети боятся вибрации, нового землетрясения, темноты, одиночества, смерти, незнакомцев и животных.
Каковы проблемы? они переживают не так, как взрослые?
Перенесенное стихийное бедствие может на какое-то время разлучить ребенка с родителями. Такое разделение может заставить ребенка беспокоиться и чувствовать себя уязвимым. По этой причине ребенок может бояться, что это событие может повториться и на этот раз он не сможет найти свою семью. После травмы, полученной в результате стихийного бедствия, маленький ребенок может не беспокоиться о том, где и как будут удовлетворены его следующие потребности в питании, но может беспокоиться о потере своей любимой игрушки. Запуск воспоминаний замораживает визуальную и сенсорную информацию, как фоторамку, и помещает ее в прошлый образ. Дети не всегда могут выразить эти воспоминания словами из-за возраста и окружающей среды. может. Эти воспоминания могут проявляться по-разному в играх детей, в их реакциях на события или людей, связанных с травмой. Конечно, можно сказать, что в разные возрастные периоды ребенок может реагировать по-разному. Некоторые дети могут задавать частые вопросы и повторять свои игры. Мы видим регресс в приобретенных навыках. Например, ночное недержание мочи, сосание пальца. Они могут захотеть все время быть со своими родителями. Они могут испытывать трудности с вниманием, концентрацией внимания, аппетитом и сном. У детей, которые переживают этот процесс очень интенсивно; могут наблюдаться такие ситуации, как воспроизведение сцен, связанных с травмой, проявление избегающего поведения, гиперактивность или наоборот, проявление интровертного поведения, постоянная бдительность и застревание в играх ужасов. В такой ситуации очень важно получить экспертную поддержку.
Что бы вы порекомендовали волонтерам и персоналу, работающему в зоне землетрясения, относительно подхода к жертвам землетрясения?
На самом деле, это часто задаваемый вопрос, и ответ варьируется. Потому что, хотя ответ зависит от собственных характеристик ребенка, таких как возраст, способности и психологическая выносливость, с другой стороны, он сильно различается в зависимости от опыта землетрясения, например, от того, где и как произошло землетрясение и насколько сильно оно пострадало. Фактически, оно варьируется в зависимости от различных комбинаций того, что мы посчитали. Два ребенка со схожими характеристиками могут испытывать совершенно разные последствия даже при одном и том же землетрясении. Если ребенок травмирован и требует лечения, кто-то другой сможет справиться с этим гораздо труднее. Итак, как и у каждого ребенка, опыт землетрясения уникален. Каждый образец следует оценивать отдельно. Поскольку не существует панацеи, мы не можем сказать, что каждый ребенок, переживший землетрясение, получит травму. Поэтому я хотел бы заявить, что мы говорим здесь об общих истинах. Оно тесно связано с количеством, качеством, тяжестью, продолжительностью, возрастом, полом, структурой личности и условиями окружающей среды, в которых человек живет. Понимание и разделение бедствия и боли, переживаемых ребенком, семьей и школой, которые являются двумя важными институтами в его социальной среде, Поддержка, солидарность и помощь, которые он получает, чрезвычайно важны для того, чтобы справиться с тем, через что он прошел, и продолжить свою жизнь. Очень важно слушать детей и признавать их чувства. После землетрясения у детей может возникнуть много вопросов и опасений. При общении с детьми; Ничего, нечего, не бойся, успокойся». Ребенку следует объяснить происходящее просто, а ситуацию объяснить кратко и конкретно. Важно поощрять детей выражать свои чувства через искусство, музыку или другую творческую деятельность, чтобы они могли выразить свои чувства.
Этот процесс также был очень трудным для детей. дети, перенесшие землетрясение как вторичную травму Каким должен быть подход к детям, которые не подверглись первичному воздействию землетрясения Дети, подвергшиеся вторичной травме, могут испытывать те же симптомы, что и дети, подвергшиеся первичной травме. Преобладают такие эмоции, как тревога, страх, беспомощность и несчастье. Если на ребенка слишком сильно влияют новости, которые он смотрит, слышит, или сильные эмоции, которые его родители не могут контролировать, он может быть не в состоянии слушать рациональные и словесные объяснения взрослых. В этот момент первое, что можно сделать, это «контактировать с ребенком настолько, насколько он позволяет». Объятия, прикосновения к его плечу, возможно, держась за руки, глядя вдаль ребенка и глядя ему в глаза, сострадательный тон голоса, такой как «Я здесь, я с тобой, и мы сейчас в безопасности», поможет ему регулировать свое чувство бытия. с ним короткими и ясными выражениями и помогите ему справиться с тревогой. Я вижу, что он очень боится. Родители должны быть в состоянии показать им, что они понимают чувства своих детей, составляя такие предложения, как «Эта ситуация заставляет вас чувствовать себя несчастными». . Здесь может быть более эффективно открыть детям свои чувства с помощью простых и понятных выражений типа «Я тоже испугался и очень удивился». Главный момент, который здесь следует учитывать, заключается в том, что не следует говорить ребенку слова, которые невозможно удержать, например: «Это никогда больше не повторится», потому что дети Когда землетрясение произойдет снова, они могут чувствовать себя неуверенно и злиться на своих родителей.Еще один важный момент – иметь возможность продолжать заниматься своими делами дома. Дети берут своих родителей в качестве образца для подражания. Если мать и отец смогут продолжать вести свой распорядок дня и если ситуация дома стабильна, ребенок сможет легче адаптироваться, особенно в таких случаях, детям не следует нарушать их распорядок дня, например, прием пищи и сон, особенно во время при переходе ко сну детям можно оказать эмоциональную поддержку, читая истории исцеления.
На что следует обращать внимание семьям, отвечая на вопросы детей о стихийных бедствиях?
Надо спокойно выслушать ребенка. Лучше всего слушать то, что он рассказывает, не расспрашивая, не комментируя, не внося предложений, не утешая, а просто и спокойно.Прежде всего, ответ следует дать, не вдаваясь в подробности. Землетрясение — явление естественное, оно вызвано движениями земной коры и хотя оно и устрашает, но само по себе оно не очень опасно и вредно; Следует объяснять короткими и простыми предложениями, не вдаваясь в подробности, что соответствующие здания строятся в правильных местах и что, если принимаются необходимые меры предосторожности, это следует объяснять короткими и простыми предложениями и подробно описывать, как ребенок задает и ограничивается своими вопросами. Например; Наш мир — это планета с густыми лесами и глубокими синими морями… Знаете, здесь очень давно живут люди… Живут животные… Живут растения… Есть парки, где дети могут играть, есть фрукты, которые можно есть…» хорошее начало, а затем: «В нашем мире есть движения… Земля вращается вокруг Солнца… Она также вращается вокруг себя… Землетрясение — это одно из движений мира. Землетрясения, то есть землетрясения случаются редко. Вы можете передать процесс, например: «На днях произошло такое же землетрясение». Одна из наиболее распространенных ошибок — выразить печаль, заявив, что нечего бояться землетрясения. Однако землетрясения стоит опасаться. Очень важно задуматься о нашем ребенке, чтобы мы могли понять его чувства. «Да, вы правы, мы переживаем страшное время, но теперь мы находимся в подходящей среде, мы в безопасности, и мой страх уменьшается. С этого момента очень важно успокоить ребенка, сопроводить его чувства и вселить надежду.
Читать: 0
