Коммуникация является краеугольным камнем многих областей обучения, и проблемы с коммуникативными навыками могут привести к снижению успеваемости в школе или проблемам в учебе или социальных ситуациях. Вы должны следить за тем, чтобы ваш ребенок читал и писал на соответствующем уровне класса, устно участвовал в уроке, обращал внимание и давал подсказки, которые показывают, что он или она может отвечать на вопросы учителей на уровне, соответствующем его возрасту.
Иногда члены семьи не осознают, насколько у них проблемы с речью, поскольку привыкли каждый день слышать речь своего ребенка. Они не осознают, что это важно. Когда дети идут в начальную школу, их речь должна быть понятна незнакомцам и знакомым. Если вы замечаете, что люди постоянно просят вашего ребенка замедлить темп, задавать вопросы или повторять предложение, это может быть для вас признаком того, что у вас проблемы с речью.
Ищите моменты, когда вы видите своего ребенка. ребенок общается с друзьями, участвует в мероприятиях, связанных со сверстниками, или взаимодействует с общим сообществом. Эти взаимодействия также могут быть ключом к решению проблем развития коммуникации. Общается ли ваш ребенок с друзьями с помощью соответствующей вербальной коммуникации? Участвует ли ваш ребенок в занятиях сверстников с соответствующим уровнем внимания или предпочитает бродить самостоятельно?
Когда подозреваются или присутствуют проблемы с общением, иногда они могут быть результатом одной проблемы - например, речевые расстройства, такие как заикание, нарушения артикуляции и фонологические нарушения. Эту проблему можно в конечном итоге преодолеть с помощью терапии.
Нарушение артикуляции: его можно определить как неспособность производить определенные виды звуков или нарушение их неправильного произнесения. Наиболее часто неправильно произносимые звуки — к/с/р/л. Например, мы говорим «тапи» вместо «дверь» и «йесим» вместо «картинка».
В соответствии с обычными этапами общения, мы ожидаем, что наш ребенок перед школой будет правильно произносить все звуки и иметь 100 % понимания речи.
Есть еще один тип нарушения речевого звука. Это нарушение фонологической обработки.
Дети с этим типом нарушения обычно пропускают некоторые слова. звуки во время речи, вместо этого произносите другие звуки или повторяйте их. Он склонен говорить это, не говоря этого. Например, называть Хаса вместо Хасана, называть Пак вместо Кап, один раз говорить «кипат», один раз «типак» вместо «китап» и не уметь произносить некоторые звуки.
Как рано в в жизни ребенка диагностированы речевые нарушения? И чем раньше можно будет перейти к нормальным этапам общения, тем меньшее влияние это окажет на учебную, социальную и эмоциональную сферы.
Читать: 0
