Сегодня первый день в школе, что беспокоит учеников или родителей? Школьная суета, начавшаяся несколько дней назад, продолжается. Как отпущу, что будет, будет ли он плакать, привыкнет ли и т. д. Всегда считается, что ученик волнуется в первый день в школе, но так ли это на самом деле? Неужели только ученики волнуются?
Если мы посмотрим на беспокойство родителей, то увидим, насколько правы в этом отношении наши дети. После долгих летних каникул предпринимаются попытки вернуть жизнь в порядок. Время сна, время подъема, детский завтрак, поход в школу и обратно, домашние задания, экзамены, отделение родителей от детей для тех, кто пойдет в начальную школу, гложущие мозг мысли о том, что они будут делать без меня... Разве это не много? В этом случае тревога фактически начинается с родителя и продолжается с ребенком. Фактически ребенок продолжает усваивать и переживать чувства родителей, не осознавая, что происходит. Они появляются у ребенка с такими симптомами, как нежелание идти в школу, боли в животе, плач и лихорадка.
Когда мы смотрим на стадию развития ребенка, можно выделить два периода, которые достигают возраста поступления в школу. Это заключительная стадия фазы инициативы и вины и первая фаза фазы успеха и неполноценности. На этапе инициативы и вины (3–6 лет) ребенок с любопытством задает вопросы. На эти вопросы, задаваемые ребенком, необходимо отвечать просто и понятно. Если ребенку запретить задавать вопросы, в дальнейшем ему ничего не будет любопытно. От этого зависят успехи ребенка в учебе в будущем. Кроме того, это период, когда у ребенка развивается чувство ответственности, сострадания и жалости.
Чувство неполноценности по отношению к успеху (7-11 лет): Это период, когда ребенок пробует вкус успеха. Этот успех связан не только с школьными успехами. Это может произойти в любой сфере. (например: искусство, спорт…) Задание, которое будет дано ребенку, должно соответствовать способностям ребенка и при необходимости делиться на части. Родители должны давать ребенку положительную обратную связь. Должно быть создано пространство, где ребенок сможет ощутить собственное существование. Ребенка нельзя сравнивать с другими. В этот период развивается академическая уверенность в себе. В этот период развивается планирование и командный дух. В этот период ребенок хочет, чтобы его ценили и одобряли. Если эта потребность не удовлетворяется, возникает чувство неполноценности и неадекватности. имеет место.
Тревога, которую ребенок испытывает в этот период, заключается в том, чтобы покинуть мир, в котором он жил до этого момента, и перейти в другой мир и сделать что-то в одиночку как личность. Если на последнем этапе фазы предпринимательства и вины родители постоянно задают вопросы о школе, преодолев собственную тревогу, то ответы, данные ребенку в правильной, ясной и понятной форме, снизят уровень тревожности ребенка. С другой стороны, ребенок, который ходит в школу и чьи достижения ценятся и одобряются как необходимость фазы неполноценности по отношению к успеху, не только избавится от тревоги, но и начнет свой успех в учебе с твердого шага.
В этот период дети учатся беспокойству и тревоге у своих родителей. Чем больше родители преодолеют свою тревогу, тем более расслабленными будут их дети. Тревога, которая возникает, несмотря на все это, — это естественная тревога, которую ребенок будет испытывать на этапе развития. Пока родитель продолжает сохранять спокойствие и решимость, они быстро уменьшатся.
Удачи всем учащимся в новом учебном году…..
Читать: 0
