Понятие агрессии можно выразить как ситуацию, в которой человек испытывает гнев по отношению к человеку или объекту и в результате предпринимает негативное вербальное или физическое действие. В своем исследовании Айдын и Акгюн (2014) изучили и использовали социальные теории, такие как теория обработки социальной информации, теория социального обучения и теория подавления агрессии, для определения агрессии. Теория обработки социальной информации, одна из теорий, исследующих и изучающих агрессию, рассматривает агрессию как два подразделения: проактивную и реактивную. Теория социального научения рассматривает агрессию как поведение, приобретенное в результате подражания и подкрепления. В своем исследовании Кындап Тепе и Сайил (2012) рассматривали агрессию как реляционную агрессию. Они заявили, что реляционная агрессия — это целенаправленное поведение, которое прямо или косвенно причиняет вред человеку, разрушая или манипулируя его/ее дружескими отношениями. Подростковый возраст – это период, когда человек испытывает чувство автономии, пытается познать себя и пытается понять связь и отношения между собой и своим социальным окружением. В этот период большое влияние на его поведение оказывают взаимоотношения подростка с людьми из его социального окружения, особенно с близкими сверстниками.
При рассмотрении связи между родительским контролем и реляционной агрессией видно, что психологический контроль со стороны родителей может привести к реляционной агрессии подростка; Похоже, что родительский поведенческий контроль может защищать от реляционной агрессии. Психологический контроль можно определить как поведение родителя, которое вмешивается в эмоции, мысли и привязанность ребенка к родителю и формирует их в соответствии с его/ее собственными желаниями. Поведенческий контроль, с другой стороны, представляет собой общение родителя с ребенком о поведении, которое он считает подходящим или нет, с учетом его мыслей и соответствующим проявлением дисциплины и последовательного поведения. Психологический контроль со стороны родителя создает риск интернализации и экстернализации проблемного поведения. Психологический контроль делает подростков более агрессивными или, наоборот, замкнутыми, а поведенческий контроль создает позитивные родительско-подростковые отношения. создает отношения. Когда мы смотрим на взаимосвязь между психологическим контролем и реляционной агрессией, такие установки родителей, как контроль, манипулирование, вмешательство и поведение, которое может быть воспринято как оскорбление, могут вызвать гнев и агрессию у подростка, или они могут взять такое поведение в качестве модели и применить их к своим друзьям. В исследовании, проведенном Кындапом Тепе и Сайилом (2012), по-видимому, существует разница между тем, осуществляет ли психологический и поведенческий контроль мать или отец, а также поведением и установками подростка в зависимости от его пола. Воспринимаемый психологический контроль со стороны матери положительно влияет на реляционную агрессию девочек и мальчиков; Поведенческий контроль, с другой стороны, лишь отрицательно влиял на реляционную агрессию девочек; Психологический контроль со стороны отца только положительно влияет на реляционную агрессию мужчин; Было обнаружено, что воспринимаемый поведенческий контроль со стороны отца негативно предсказывает реляционную агрессию как у девочек, так и у мальчиков. Реляционная агрессия положительно влияет на уровень одиночества только у мужчин; Было обнаружено, что это отрицательно предсказывает положительные качества друзей. В ходе исследования было замечено, что уровень реляционной агрессии у мальчиков был выше, чем у девочек (Кындап Тепе и Сайыл, 2012).
Читать: 0
