Что такое неспособность к обучению?

Что такое неспособность к обучению? Как можно наблюдать неспособность к обучению?

Родители часто используют слово «неспособность к обучению». Например, ученика, который не может добиться успехов в чтении или который, несмотря на все усилия, не понимает таблицу умножения, всегда можно считать упорно обучающимся. Однако эти признаки не являются достаточными и явными.

Иногда дети, которые изо всех сил стараются скрыть свои трудности, стыдясь того, что им трудно делать то, что другим детям кажется легким, не проявляются.

Как мы можем понять признаки трудностей в обучении? ?

Неспособность отразить свой потенциал

Если кажется, что ученик может это сделать, но на самом деле не может, у него могут возникнуть трудности в обучении. Например,

• Если вы студент, который пишет отличные статьи, но испытывает серьезные трудности с выполнением основного домашнего задания по математике, или наоборот

• Вопросы в классе Если он студент, который отлично отвечает, но не может написать свое мнение на бумаге

• Если он студент, в интеллекте которого вы уверены, но не отражает его успехов в его табеле успеваемости

В школе Дети, которые не успевают так, как ожидалось, могут показаться ленивыми, но на самом деле они могут бороться с неспособностью к обучению. Дети, которые кажутся неспособными попытаться, на самом деле очень стараются, но, возможно, они терпят неудачу или пытаются скрыть досадный недостаток.

Если вы считаете, что у них проблемы с вниманием;

Спросите ученика. Если вам нужно постоянно напоминать, что делать дальше, вы можете подумать, что он не обращает внимания, но это может быть признаком того, что ему трудно удерживать и обрабатывать новую информацию, а также создавать новую информацию. на старых. Это обычная проблема для детей с ограниченными возможностями в обучении. Признаками концентрации, на которые следует обратить внимание, являются:

• Если ей трудно следовать указаниям – особенно когда ученик слышит информацию впервые –

• Часто мечтает и если его концентрация нарушена

• Если учитель сообщает, что ему трудно копировать то, что написано на доске

  < /ли> <ли> <п >Если у них часто возникают проблемы с запоминанием и правильным выполнением домашнего задания

Учащиеся с трудностями в обучении часто пытаются скрыть свои страдания от учителей, семей и сверстников. Даже если им удастся справиться с учебой, приложив дополнительные усилия, это может сказаться на их самооценке. Учащийся может пытаться скрыть неспособность к обучению, проявляя при этом крайнюю застенчивость во время урока и отстраняясь от групповой работы, сидя в заднем ряду или делая все возможное, чтобы его не услышали во время урока.

Можно заметить, что некоторые ученики сжимаются в надежде, что их не заметят, в то время как другие пытаются скрыть свои трудности в обучении, выступая в роли юмориста в классе, шутя и отвлекая их, применяя насилие, когда они злятся или пытаются доказать, что они умнее своих сверстников.

Домашнее задание

Неспособность забыть домашнее задание может быть вызвана двумя причинами.

• Ребенку может быть неловко сдавать неправильную или незаконченную работу.

• Дети, у которых проблемы с памятью и организаторскими способностями, могут забыть об этом есть домашнее задание, которое необходимо выполнить.

Каждый ребенок время от времени забывает о домашнем задании, но если ученик регулярно не сдает домашнее задание, самое время взять присмотритесь к тому, что происходит.

Проблемы со временем

p>

Дети с трудностями в обучении часто испытывают трудности с управлением временем и организацией. Эти проблемы со временем могут вызвать проблемы как в школе, так и дома. Признаки тайм-менеджмента, на которые следует обратить внимание:

• Сбор вещей и т. д. ребенок, которому всегда требуется «слишком много времени» для выполнения заданий.

• Учащиеся, которые часами выполняют домашние задания вечером и не могут закончить

• Постоянно Учащиеся, которые опаздывают в школу – потому что не могут собраться утром – или вечно спешат с одного урока на другой.

Обучение – это сила� ü и управление эмоциями

Школа может стать сложным местом для учащихся с ограниченными возможностями обучения. От попыток не отставать от своих сверстников до отставания в выполнении домашних заданий они часто могут чувствовать себя плохо о себе. Признаки управления эмоциями, на которые следует обратить внимание:

• Дети с нарушениями обучаемости часто страдают от чувства стыда, смущения и низкой самооценки. Если ребенок часто кажется грустным, подавленным или раздражительным, это может быть связано с невыявленной неспособностью к обучению.

• У детей с трудностями в обучении может развиться серьезная тревога по поводу школы. Особенно перед обращением к специалисту им приходится очень трудно, когда они не понимают, почему они не отстают от своих сверстников.

• Дети с трудностями в обучении часто борются с «самостоятельностью». -регуляция», то есть им трудно управлять своими эмоциями. Это дает нам возможность испытывать эмоциональные всплески. Например, когда ребенка просят выполнить сложное задание, он может расплакаться и отказаться его выполнять.

Избегание

Учащиеся с трудностями в обучении часто делают все возможное, чтобы избежать ситуаций, вызывающих тревогу или стресс. Если ребенок;

• Чрезмерное отсутствие в школе

• Если она хочет оставаться «болеющим» дома в те дни, когда есть значительная домашняя работа

• Если она отказывается участвовать в соревновательных мероприятиях

• Если она часто чувствует позывы в туалет или позаботьтесь о других вещах при выполнении стрессовых домашних заданий, можно сказать, что она избегает этого.

Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с обучаемостью

Поддержка и поощрение.

Все дети нуждаются в любви, поддержке и поощрении. С другой стороны, детям с ограниченными возможностями обучения все это нужно больше. Основной целью всегда должно быть удовлетворение социальных и эмоциональных потребностей вашего ребенка перед лицом трудностей, с которыми он или она столкнется, а не лечение неспособности к обучению.

Сосредоточьтесь на положительных аспектах.

Сосредоточение внимания на положительном поведении ребенка дома помогает ему развить уверенность в себе. Таким образом, ребенок учится справляться с трудными ситуациями.

Определите методы обучения, сотрудничая со школой.

У каждого ребенка своя область успеха или сложность другая. Эти различия проявляются в визуальной, слуховой, тактильной или кинестетической (движениях) области. Оценивая область, в которой ребенок развился, и действуя соответствующим образом, можно оказать поддержку. Книги, видео или карточки можно использовать для детей с сильным зрительным восприятием. Для детей с сильным слуховым восприятием можно разрешить запись лекции в аудиоформате, чтобы они могли повторить ее дома. Например, если ребенок испытывает трудности с чтением цифр в математических задачах, такие решения, как представление задач в письменной форме, могут быть более эффективными, оценивая области, в которых ребенок хорош.

Поощряйте детей исследовать различные области, в которых они могут достичь успехов. успех. (например, музыка или спорт),

Ограничьте свои ожидания тем, что они могут сделать.

Если вы просите ребенка больше, чем он может выдержать, это повышает порог для беспокойство. Возможно, он не сможет сделать то, что может. Его уверенность в том, что у него все получится, может пошатнуться.

Главное, помните, что каждый ребенок уникален, особенный и неповторимый.

_{Читать: 0}