Какую сущность называют дочерней? Прежде всего, вам нужно это понять. Мы не можем воспитывать ребенка, не понимая его. Однако мы не стремимся понять ребенка, а постоянно стремимся его обучить. Как нельзя быть хорошим плотником, не зная дерева, даже если он имеет лучшую столярную мастерскую и знает лучшие приемы, так и ребенка нельзя получить образование, не разбираясь в нем. Если бы мы не родились ребенком, а родились взрослыми, мы могли бы лучше понять ребенка, если бы в мире не существовало того, что называется ребенком.
Чтобы понять ребенка, нужно мы должны сначала изменить свой взгляд на ребенка.
КАК ДОЛЖЕН ВЫГЛЯДЕТЬ РЕБЕНОК?
1) НАПОМИНАНИЕ; Ребенок – наша чистая форма. Оно напоминает людям об их собственной сущности и природе. «О человечество, когда-то вы были такими чистыми, чистыми и невинными». говорит. Ребенок – наша совершенная форма. Растем, мы уменьшаемся. Затем мы снова пытаемся завершить работу, чтобы вернуться к дочерней форме.
Наша самая щадящая форма — это дочерняя форма. Когда мы думаем о ребенке, мы видим, как легко он прощает. Дети снова являются самыми настоящими существами. Наша самая невинная форма – это снова наш ребенок. Кого мы можем назвать невиновным без детей? Дети дарят безусловную любовь. Ребенок любит своих родителей без сравнения, просто потому, что они его родители.
Так что на самом деле дети — это наша полная форма. По мере роста человека он отходит от этой формы. Оно исчезает со временем. Он носит маски. Затем он снова пытается стать завершенным, он пытается вернуться к своей старой дочерней форме. Тот, кто переносит свои детские добродетели во взрослую жизнь, называется святым.
Каждый ребенок – это призыв к человеку. Вызов самому себе. «О человек, ты когда-то был таким. Чистый и чистый». Точно так же, как мы называем новорожденного ребенка «Нур Бал», дети напоминают нам о невозмутимом состоянии человеческой природы.
2) Очищение; Дети очищают мир. Поцелуи ребенка имеют прекрасный вкус. Поцелуи очищают человека и наше энергетическое поле. И снова дети удовлетворяют мировую потребность в энтузиазме, волнении и щебетании.
3) ПИТАТЕЛЬНО; Ребенок дает своей матери больше, чем мать дает ребенку. Слово, объятие, комплимент детей чрезвычайно питательны. Детская любовь – это безусловная любовь. Это заполняет смысловой пробел. По этой причине любовь к детям целительна.
В то же время В то же время дети кормят нас, взрослых. Бессознательно решая проблемы своих родителей, они исцеляют их. Точно так же, как когда у опрятной матери рождается неряшливый ребенок, ее терпимость к беспорядку возрастает.
Причина существования ребенка не в том, что мы его воспитываем. Мы можем только направлять ребенка.
Кроме того, дети чувствуют, что их понимают. Как только это понято, говорит он, «все пытаются сделать из меня человека, а этот человек пытается меня понять». Потому что они очень особенные существа и, к сожалению, их невозможно понять. Мы не понимаем ребенка, потому что есть взрослая слепота.
Причины, по которым мы не можем понять ребенка:
Детство невозможно пережить заново. Мы не можем снова стать детьми.
Мы не можем вспомнить свой детский опыт.
Дети не обладают умственными и вербальными способностями, чтобы рассказать нам о себе.
мир детей закрыт по этим трем причинам.
Как устроено сознание ребенка. Мы мало что знаем об этом. Мы думаем, что дети воспринимают нас как взрослых. Разум ребенка устроен иначе, чем у нас, взрослых. Если бы мы выразили это на нескольких примерах:
Когда ребенок видит текст «Крытый плавательный бассейн»; Говорю: «Когда откроется этот бассейн».
Когда ребенок говорит «Дорожный монстр», он думает, что во время пробки появится монстр.
Когда ребенок ему говорят: «Обрати на меня внимание, детка»; Говоря: «Я не уделяю этому внимание, это мое внимание».
Когда вы говорите «Сливовая вода»; ребенок; думая об этом как о воде со вкусом сливы.
Когда ребенку делают прививку, а в его ноге застрял ржавый гвоздь; Говорю: «Меня прививают, чтобы не заржаветь». Детям необходимо объяснять, конкретизируя.
Для детей всякая информация, сообщаемая взрослыми, верна, и дети по-разному сочетают разную информацию. Если мы объясним на примере; Если дедушка ребенка говорит, что Бог дает свет, а его учитель говорит, что Эдисон нашел свет на уроке естествознания, это будет правдой для ребенка, поскольку эти две части информации исходят от взрослых. Ребенок по-разному объединил эти две части информации: «Эдисон украл абсолютный свет у Бога».
Неправильно пытаться наладить диалог с детьми посредством шуток. «Приходи и будь нашим ребенком». Когда это сказано, ребенок верит и говорит: «Увы! Мои родители изменятся».
МАГИНАЦИИ РЕБЕНКУ:
Дети — это не миниатюрные люди: они не являются нашим маленьким «я». Они воспринимают это не так, как мы. К нему следует относиться как к другому виду.
У нас нет детей: дети доверены нам. Мы грубо относимся к тому, что, как нам кажется, принадлежит нам. Например; Мы говорим: не беда, если сосед прольет чай на пол. Но если ребенок прольет, мы злимся. На самом деле в этом случае, когда дело касается навыков, ребенок страдает больше, чем взрослый, так как его мелкая моторика развита не до конца.
Детей не унижают: у ребенка есть и достоинство. По этой причине старшая сестра не должна злиться на младшего брата.
Дети не нуждающиеся и неадекватные: Дети сильные. Они являются наиболее гибкими и быстро адаптирующимися активами. Они обладают большей способностью адаптироваться, растягиваться и исцеляться. Неправильно показывать детей слишком хрупкими.
Читать: 0
