Подростковый возраст считается периодом различных физических изменений и событий. Однако в подростковом возрасте происходят не только физические изменения: подросток готовится к взрослой жизни, испытывая множество биологических, психологических, психических и социальных изменений (Ocakçı, 2015; цитируется по Özçelik and Şahin, 2016).
Начало подросткового возраста связано с полом и различается у разных людей. Хотя ранний рост и развитие оказывают положительное влияние на психическое здоровье мальчиков, у девочек это может вызвать проблемы с отставанием от сверстников и иметь такие последствия, как депрессия, тревога, расстройства пищевого поведения и низкая самооценка (Arıkan et al. 2013; Берман и др. 2000). ; Ocakçı, 2015; цитируется по Озчелик и Шахин, 2016). В контексте социальных отношений социальные навыки, приобретаемые подростком в детстве, позволяют ему в подростковом возрасте устанавливать хорошие отношения с окружающими его людьми. По этой причине семейные отношения, дружба и школьный опыт подростка очень важны (Steinberg, 2013; Yavuzer, 2013; цитируется по Özçelik & Şahin, 2016).
Что такое эмоциональные потребности в подростковом возрасте?
Во всех обществах мира люди, вступающие в подростковый возраст, имеют схожие характеристики. Эмоциональное возбуждение и всплески, потребность во внимании, потребность во внимании или легко устанавливаемые и разрушающиеся отношения, которые мы наблюдаем у наших детей и иногда затрагивают нас, действительно наблюдаются у многих подростков (Явузер, 2013; цит. по: Özçelik & Şahin, 2016)
В соответствии с вышеупомянутыми эффектами, некоторые эмоциональные потребности возникают с наступлением подросткового возраста. Например, в этот период подросток хочет обрести престиж и статус. Социальная гармония, которую он испытывает в отношениях с семьей и другими людьми, обеспечивает удовлетворение этой потребности. Кроме того, они стремятся удовлетворить свою потребность брать на себя ответственность и быть независимыми в деятельности, которую они проводят со своими сверстниками (Окакчи, 2015; Явузер, 2013; цитируется по Озчелик и Шахин, 2016). В этот период они могут придавать большее значение своим отношениям со сверстниками и склонны подвергать сомнению мысли своей семьи и бунтовать. идеи своих родителей Они испытывают смешанные чувства между послушанием родителям и независимостью (Behrman et al., 2000; Ocakçı, 2015; цитируется по Özçelik & Şahin, 2016).
Когда они достигают середины подросткового возраста, между возрастами из 15-17 подростков ищут личность, которая им подходит, их вера в то, что они могут все, укрепляется, и они хотят наладить отношения со сверстниками противоположного пола (Hockenberry, 2011; Ocakçı, 2015; цитируется по Özçelik & Şahin, 2016). Когда они достигают позднего подросткового возраста в возрасте от 18 до 21 года, они чувствуют, что достигли зрелости, чтобы принимать собственные решения и делать собственный выбор, поэтому отношение родителей не должно быть навязчивым. В этот период все большее значение начинают приобретать индивидуальные отношения, отношения с противоположным полом включают в себя длительную любовь и хорошее согласие (Ocakçı, 2015; цитируется по Özçelik & Şahin, 2016)
Как родители различают потребности, дает и удовлетворяет?
Существует множество факторов, которые влияют на уровень социально-эмоционального развития и потребности личности подростка. Они весьма разнообразны, например, структура личности человека, пол, возраст, уровень интеллекта, количество братьев и сестер и положение здесь, размер семьи, семейные и дружеские отношения, культура, в которой он вырос, экономическое положение. Семья является одним из наиболее важных факторов, влияющих на эмоциональные факторы (Ahmetoğlu, 2009; Baran, 2009; цитируется по Durualp, 2014).
Хотя в подростковом возрасте подростки демонстрируют бунтарское отношение и эмоциональные всплески против своих родителей, способность ребенка справляться со своими эмоциями. Ему нужны родители. Родители также должны знать об этом, не поддаваясь влиянию ситуации, в которой они живут. Если ребенок не получает эмоциональной поддержки от родителей или испытывает в ответ негативный опыт, такой как ругань, оскорбления и невежество, он может в будущем оттолкнуть, подавить или игнорировать свои собственные чувства. Например, детей, которые имеют положительный опыт общения со своими родителями, эффективно слушают, им позволяют выражать свои идеи и мысли, а в семейной среде, где эти идеи ценятся, они более успешно распознают свои эмоции и могут успешно регулировать свои эмоции. эмоции при столкновении с негативными эмоциями (Eisenburg et al. 1998; цитируется по Алтан Аталай, Саритас Аталар, 2018). подавлять свои чувства Несмотря на то, что подростки, сосредоточенные на старении, успешно справляются с подавлением, они не могут справиться с физиологическим возбуждением эмоций, которые они испытывают в своем теле, и в результате им трудно контролировать и регулировать свое поведение. Наряду с более интенсивными негативными эмоциональными переживаниями в подростковом возрасте это может привести к различным психопатологическим расстройствам, таким как депрессия (Aral et al., 2001; Eisenburg et al. 2010; цит. по: Алтан Аталай, Сарыташ Аталар, 2018).
В подростковом возрасте это очень полезный фактор для адаптации подростка к обществу, обогащения его жизни положительным опытом с целью приобретения социальных и эмоциональных навыков. Для этого родители должны поддерживать их социальное и эмоциональное поведение с детства. При такой поддержке со стороны родителей ребенок сможет наладить здоровые отношения с окружающими, сможет работать в гармонии с другими, будет уважать права и чувства других людей, не будет поддаваться и отвергать просьбы. которые обращены к нему и которые он не принимает, сможет принять ситуации, в которых он бессилен, обратиться за помощью к другим и испытывать чувство сопереживания (Durualp, 2014).
< /п>
Читать: 0
